首页    期刊浏览 2024年11月06日 星期三
登录注册

文章基本信息

  • 标题:Wiek rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej a poziom rozwoju mowy pisanej u uczniów klas 1–3: analiza porównawcza
  • 本地全文:下载
  • 作者:Sławomir Jabłoński ; Paweł Kleka
  • 期刊名称:Edukacja
  • 印刷版ISSN:0239-6858
  • 电子版ISSN:2449-8998
  • 出版年度:2015
  • 卷号:132
  • 期号:1
  • 页码:7-19
  • 语种:Polish
  • 出版社:Instytut Badań Edukacyjnych
  • 摘要:W artykule podjęto problem gotowości szkolnej dzieci z klas 1–3,różniących się wiekiem rozpoczęcia edukacji w szkole.Skupiono się na analizie poziomu umiejętności posługiwania się pismem w porównywanych grupach.Czytanie i pisanie zostały przedstawione z perspektywy kulturowo-historycznej psychologii Lwa Wygotskiego jako dwie formy wyższej funkcji psychicznej – mowy pisanej i jednocześnie jako główne wskaźniki interakcyjnie ujętej gotowości szkolnej w pierwszych latach edukacji wczesnoszkolnej.W celu identyfikacji różnic pomiędzy dziećmi,które rozpoczęły naukę w szkole w wieku 6 i 7 lat,poddano analizie wyniki badania grupy 314 uczniów klas 1–3.Badanie przeprowadzono z wykorzystaniem Baterii do oceny czytania i pisania oraz Testu matryc Ravena w wersji kolorowej.Uzyskane wyniki wskazują na brak różnic w zakresie poziomu mowy pisanej w badanych grupach.Najbardziej prawdopodobnym tego powodem jest elitarność grupy dzieci posłanych do szkoły w wieku 6 lat.Cechuje je bowiem wyższy poziom inteligencji płynnej oraz wyższy poziom wykształcenia ich rodziców.
  • 关键词:gotowość szkolna;mowa pisana;rozwój umiejętności czytania i pisania.
国家哲学社会科学文献中心版权所有