摘要：The aim of this paper is to summarize results of the research of environmental literacy of teachers and students of teaching.This research was practised on 218 respondents with different teaching qualification.The questionnaire with open questions was used for data collection.Questions were aimed to basic environmental concepts definitions,the skill to recognize certain human activities,environmental impacts and the knowledge of organizations aimed at environmental education and nature conservation.The differences between various groups of respondents were also studied (teachers versus students,primary school teachers versus secondary school teachers,teachers of different teaching qualification and different age.Results of this research are supposed to be a contribution to the discussion about environmental literacy and teachers' preparation.It can help to improve the quality of future teachers' training or teachers' further education courses and such a stimulation for eventual school curriculum changes.
其他摘要：Příspěvek shrnuje výsledky původního výzkumu environmentální gramotnosti učitelů a studentů učitelství.Výzkumu se zúčastnilo 218 respondentů různých aprobací.Odpovědi na otevřené otázky byly získány prostřednictvím dotazníků.Otázky byly zaměřeny na dovednost vysvětlit vybrané environmentální pojmy,dovednost identifikovat vliv konkrétních činností na životní prostředí a znalost organizací,které se věnují environmentální výchově a ochraně přírody.Porovnány byly také rozdíly mezi různými skupinami testovaných (učitelé z praxe versus studenti učitelství,učitelé základních škol versus učitelé gymnázií,učitelé různých aprobací a různého věku).Získané výsledky jsou příspěvkem do diskuze o environmentální gramotnosti učitelů a studentů učitelství.Mohou tak přispět ke zkvalitnění vysokoškolské přípravy studentů učitelství a kurzů dalšího vzdělávání učitelů z praxe a jako podnět pro úpravu projektového a realizačního kurikula žáků různého věku.
