摘要：The common aim of graphical knowledge representation techniques in education is to promote a deep approach to learning.There is empirical evidence that the use of graphical knowledge representation tools enhances learning and improves knowledge – when people are able to represent a complex set of relationships as a diagram,they are more likely to understand and remember them.There are however differences in the conception and use of these tools.The article describes mind mapping and concept mapping methods and shows the process of their creation,e.g.in education.The authors also briefly introduce research methods that can be used to analyse resulting maps,present benefits of their use;they also mention application of these maps as a research instruments to receive information on certain phenomena.In education,this helps to reflect the study theme from different perspectives;as such,graphical knowledge representation tools are relevant for high quality learning especially on higher education level.m.
其他摘要：Grafickénástroje pro znázornění informací mají ve vzdělávání podporovat hluboký přístup k učení.Existují empirické důkazy,že používání těchto nástrojů zlepšuje učení a rozvíjíznalosti -pokud jsou lidé schopni si představit složité vztahy vpodobě diagramu,je pravděpodobnější,že jimporozumí a zapamatují si je.Existují však rozdíly v koncepci a použití těchto nástrojů.Článek popisuje různé metody myšlenkovéhoa konceptuálního mapování,a ukazuje způsoby,jak je vytvářet,napříkladve vzdělání.Autoři také stručně představujímetody výzkumu,které mohou být použity k analýze výsledných map,ukazujívýhody jejich použití;zmiňujítaké použití těchto map jako výzkumných nástrojůpro získání informací o určitých jevech.Při studiu to pomáhá reflektovat studovanátémata z různých perspektiv;díky tomu jsou grafické nástroje pro znázornění informacídůležité pro kvalitní proces učení,zejména na úrovni vysokoškolského vzdělávání.
关键词：mind maps;deep approach to learning;graphical representation;meta-learning
其他关键词：myšlenkové mapy;hluboký přístup k učení;grafické znázorněníinformací;meta-rovina učení
