摘要：A quantitative and qualitative analysis of the examination results of the secondary school course in physics (1995/96 school year) has been given in the article.The analysis has been carried out using the complex computer programme „PAULA".Most attention has been given to surveying the ways which are used by the learners to accomplish certain tasks which make up the contents of the exam.Conclusions about the quality of school-leaver's preparation have been formulated and the ways of improving the methodology of designing and developing the school – leaving exam in physics have been outlined.
其他摘要：Pateikiama kiekybinė ir kokybinė 1995-96 m.m.baigiamojo fizikos egzamino rezultatų analizė.Duomenys analizuoti kompiuterine programa PAULA.Skaičiuoti ne tik vienmačiai bei dvimačiai abiturientų aibės skirstiniai,bet ir atlikta testo užduočių faktorinė analizė (taikytas alfa faktorių metodas,kurį pasitelkus patikrinama užduočių sistemos vidinė struktūra),taip pat apskaičiuotos A ir B lygio žinių vienmatės intervalinės skalės;pirminių įverčių svoriai normuoti taip,kad skalė būtų graduojama nuo 0 (mokinys neatliko nė vienos užduoties) iki 1000 (mokinys gerai atliko visas užduotis).Svarbiausias pateiktos analizės rezultatas tai,kad parengtas pagrindas fizikos egzaminui standartizuoti.Turint galvoje,kad mokyklos fizikos kursas yra bemaž nusistovėjęs,pakankamai aiškūs bendrieji reikalavimai abiturientui,kuriam fizikos žinių prireiks toliau studijuojant,toks standartizavimas būtų pravartus.Kita vertus,ši analizė turi ir praktinės reikšmės,nes padeda tobulinti fizikos egzamino turinį,skatina geriau organizuoti patį egzaminą.
关键词：secondary school;physics teaching;exam in physics;methodology of examination
