摘要：According to the analysis of philosophical,sociological and pedagogical literature,experience of primary school working education,long-term monitoring of schoolchildren’s practical work,economic skills are defined as of practical abilities that enable productive action and guide the character to the economical relation with time,place and working tools.This paper presents progress and results of an educational experiment,which took place in the second grade of Vilnius schools.Several formative stages of the experiment were intended to form: 1) preservation and conservation skills of the primary school pupils (personal belongings,work tools,tools for shared use);2) skills of planning (working materials,work processes,spending time and money);3) the skills of rational work place management (selecting and arranging equipment,maintaining cleanliness during work,tidying out the place on completion of work).Successful results of the experiment were ensured by close cooperation between schools and families,appropriate selection of practical tasks,taking into account the given level of skills and individual psychophysical characteristics of children.
其他摘要：Remiantis filosofinės,sociologinės ir pedagoginės literatūros analize,pradinių klasių darbinio ugdymo patirtimi,ilgalaikiu mokinių praktinės veiklos stebėjimu,ekonominiai mokėjimai apibrėžiami kaip praktinės veiklos mokėjimai,kurie įgalina produktyviai veikti ir orientuoja veikėją į ekonomišką santykį su laiku,vieta ir darbo priemonėmis.Straipsnyje pristatoma ugdomojo eksperimento,vykusio vienos Vilniaus mokyklų antrose klasėse,eiga ir rezultatai.Kelių etapų ugdomojo eksperimento metu buvo siekiama formuoti: 1) pradinių klasių mokinių mokėjimą tausoti (asmeninius daiktus,darbo priemones,bendruomeninio naudojimo reikmenis);2) mokėjimą planuoti (darbo medžiagas,darbo procesą,laiką,pinigų leidimą);3) mokėjimą racionaliai tvarkyti darbo vietą (pasirinkti ir patogiai išdėstyti darbo priemones,palaikyti švarą darbo metu,sutvarkyti darbo vietą,jį baigus).Sėkmingus eksperimento rezultatus užtikrino glaudus mokyklos ir šeimos bendradarbiavimas,tinkamų praktinių užduočių parinkimas,atsižvelgiant į esamą mokėjimų lygmenį,į individualias psichofiziologines vaikų savybes.
关键词：economic skills;primary education;educational experiment;school and family cooperation
