标题：BALTIC-NORDIC COMPARATIVE STUDY ON MATHEMATICSTEACHERS’ BELIEFS: DESIGNING RESEARCH INSTRUMENT TO DESCRIBE THE BELIEFS AND PRACTICES OF MATHEMATICS TEACHERS
其他标题：BALTIJOS IR ŠIAURĖS ŠALIŲ MATEMATIKOS MOKYTOJŲ NUOSTATŲ LYGINAMOJI STUDIJA
摘要：The article describes some aspects of the cross-cultural NorBa project “Mathematics teachers’ educational beliefs”.1 The aims of the study,its theoretical background as well as the development of the questionnaire are discussed.Some preliminary results on Estonian and Latvian mathematics teachers’ beliefs and their comparison are presented.Knowledge of teachers’ beliefs may reveal the specificity of teaching approaches and thus contribute to teachers’ education or curricular reforms.
其他摘要：Straipsnyje pristatoma tarpkultūrinė lyginamoji studija,kurios pagrindinis tikslas – sukurti instrumentą,patikimai matuojantį Baltijos ir Skandinavijos šalių matematikos mokytojų nuostatas,susijusias su pasitenkinimu darbu,mokymu,matematikos dalyku ir matematikos didaktika.Nuostatos,kurias siekiama tirti,čia suprantamos kaip koncepcijos,požiūriai,asmeninės ideologijos ir vertybės,darančios įtaką matematikos mokymo praktikai.Straipsnyje atskleidžiami lyginamosios studijos teoriniai pagrindai ir aptariama pagrindinio tyrimo instrumento – klausimyno – struktūra.Glaustai pristatomi apklausos,kurioje dalyvavo 241 matematikos mokytojas iš Estijos ir 294 mokytojai iš Latvijos,rezultatai.Konstatuojama,kad Latvijos mokytojai konstruktyvistiniam požiūriui į mokymą(si) pritaria šiek tiek labiau negu Estijos mokytojai.Abiejų šalių mokytojai tradicinio mokymo atžvilgiu yra nusiteikę neutraliai.Daroma prielaida,kad gilesnis matematikos mokytojų nuostatų pažinimas galėtų tapti akstinu reformuojant ugdymo turinį ir mokytojų rengimo sistemas.
