摘要：Pasak G. Petty,analizuoti bet kokį reiškinį,procesą ar jo rezultatą galima dvejopai: remiantis arba „peilio“,arba „akinių“ principais. Naudojant pirmąjį įrankį,analizės objektą reikia suskaidyti logiškai pagrįstomis dalimis ir kiekvieną jų apsvarstyti atskirai. O „užsidėjus akinius“ galima apžvelgti visumą,bet tik iš tam tikro požiūrio taško1. Nemaža sulūžusių akinių krūvelė,pavaizduota ant 2011 metų pavasarį pasirodžiusios L. Duoblienės monografijos „Ideologizuotos švietimo kaitos teritorijos“ viršelio,perša mintį,kad monografijos autorė į švietimo kaitos problematiką žvelgė labai atidžiai ir įvairiai.
