摘要：Modern school administration is more and more focused on teamwork and it is of utmost importance to find suitable cooperation formats along with different networks to support the education and adaptation of the new immigrants.The main goal of this research paper is to describe and analyze the experiences,opinions and expectations of school administration and support specialists about the ways of teaching and supporting the newly arrived immigrant pupils (refugees,asylum seekers and other immigrant children who lived in Estonia for less than five years).In the empirical part of the research,data is collected with semistructured interviews from the administrative or support team members of 12 Estonian schools which have had experiences with teaching new immigrants.Qualitative inductive content analysis is used as the method of data analysis.The results of the research show that the attitudes of the recipient school societies are rather positive.Language learning is set as a priority due to its being the main avenue for supporting integration and involvement.The shortage of adapted textbooks,lack of support specialists and limited resources to motivate teachers and compensate the extra work were brought out as the main bottlenecks in involving new immigrants.
其他摘要：Moderniųjų mokyklų administracijos yra vis labiau susitelkusios į darbą komandose.Ypatingas dėmesys yra skiriamas tinkamiausių bendradarbiavimo formų ir įvairių tinklų,kurie galėtų paremti naujųjų imigrantų ugdymą ir adaptaciją,paieškai.Pagrindinis šio straipsnio tikslas yra aprašyti ir analizuoti mokyklų administratorių ir ugdymo pagalbos specialistų patirtis,nuomones ir lūkesčius,susijusius su naujai atvykusių imigrantų (pabėgėlių,prieglobsčio prašytojų,kitų imigrantų,kurie Estijoje gyvena mažiau nei penkerius metus) vaikų mokymu ir ugdymo pagalba.Empirinės tyrimo dalies duomenys surinkti atliekant pusiau struktūruotus interviu su administracijų ir ugdymo pagalbos specialistų komandų nariais iš 12 mokyklų Estijoje,kurie turi patirties mokant naujuosius imigrantus.Surinkti duomenys buvo analizuojami atliekant kokybinę indukcinę turinio analizę.Tyrimo rezultatai rodo,kad mokyklų bendruomenių požiūris į naujuosius imigrantus yra pozityvus.Kalbos mokymas įvardijamas prioritetu,nes tai yra pagrindinis kelias norint pasiekti integraciją ir įtraukimą.Pritaikytų vadovėlių,ugdymo pagalbos specialistų trūkumas bei riboti ištekliai mokytojams motyvuoti ir kompensuoti papildomas darbo valandas buvo nurodyti kaip pagrindinės kliūtys įtraukiant naujuosius imigrantus.
关键词：new immigrants;adaptation;teaching of refugees;support networks
