摘要：The micropolitics of a school is one of the key factors that determine changes in member interactions in a learning organization and requires a careful study in order to create a favorable school environment.The aim of this study is to analyze the concept of the micropolitics of a school,highlighting the essential attributes of the concept.The research method – Formal Concept Analysis (FCA) – was used to identify the implicit relationships between objects described through a set of the attributes.The analysis of scientific literature reveals 6 sets of objects: micropolitics as a dimension of leadership;micropolitics as a part of macropolitics;micropolitics as a teacher’s life and actions;micropolitics as interactions within an organization;micropolitics as the daily life of an organization;micropolitics as the darker side of institutional life.
其他摘要：Šiame straipsnyje yra analizuojama mokyklos mikropolitikos samprata – mokyklos,kaip besimokančios organizacijos – kontekste.Tyrimo tikslas – išanalizuoti mokyklos mikropolitikos sąvoką,išskiriant esminius jos požymius.Šiam tikslui įgyvendinti buvo iškelti pagrindiniai klausimai: 1) Kas yra mokyklos mikropolitika? 2) Kokie yra mokyklos mikropolitikos požymiai ir kaip jie susiję? Mokslinės literatūros analizė padėjo atskleisti šešis mikropolitikos objektų rinkinius: mikropolitikos kaip lyderystės dimensijos;mikropolitikos kaip makropolitikos dalies;mikropolitikos – mokytojo gyvenimo ir veiksmų;mikropolitikos – sąveikos organizacijoje;mikropolitikos – kasdienio organizacijos gyvenimo;mikropolitikos – kaip tamsesnės organizacijos pusės.Formalioji koncepto analizė leido atrasti objektų ryšį per mikropolitikos požymių prizmę.Dominuojančiais mikropolitikos požymiais galima laikyti bendravimą ir bendradarbiavimą,autoriteto ir galios sąsają,tarpusavio santykius,švietimo politikos supratimą ir jos įgyvendinimą organizacijos lygmeniu.Mikropolitikos objektų ir jos požymių ryšio analizė leidžia apibrėžti mikropolitiką kaip makropolitikos sudedamąją dalį.Taip pat ji orientuota į valstybinės švietimo politikos ar mokyklos tikslų įgyvendinimą savarankiškai besimokančioje organizacijoje,kurios siekis – sustiprinti bendruomenės pastangas,skatinant supratimą apie tarpasmeninių sąveikų stiprinimą tarp mokymo (-si) proceso dalyvių organizacijos tikslams įgyvendinti.Rezultatai leidžia daryti prielaidą,kad mikropolitika priklauso nuo organizacijos makropolitinių tikslų,lyderystės bendruomenėje dominavimo ir asmeninių jos narių savybių.
