出版社：Charles University in Prague, Faculty of Education
摘要：This paper analyses basic causes of the contemporary unfavourable state of integrated instruction at our basic schools.The analysis of these problems proceeds from the historical development of integrated instruction in the Czech countries and involves also the actual problems that are linked with the search for a new paradigm of science education.Predominantly,the paper focuses on the pregradual and postgradual training of the teachers,who teach science subjects.Possible proposals of a solution in this area are proceeded from a questionnaire survey carried out in 2010.
其他摘要：Článek analyzuje základní příčiny současného nepříznivého stavu integrované výuky na našich základních školách.Analýza této problematiky vychází z historického vývoje integrované výuky v českých zemích a zahrnuje i aktuální problémy,které jsou spojeny s hledáním nového paradigmatu přírodovědného vzdělávání.Větší pozornost je věnována zejména pregraduální a postgraduální přípravě učitelů přírodovědných předmětů.Možné návrhy řešení situace v této oblasti se opírají o výsledky dotazníkového průzkumu provedeného v roce 2010.
