标题：Science Literacy in the Pre-primary and Early Stages of Primary Education as a Tool for Increasing an Interest in Science and Technical Studies
其他标题：Přírodovědná gramotnost v preprimárním a raném období primárního vzdělávání jako prostředek zvýšení zájmu o studium přírodovědných a technických oborů
出版社：Charles University in Prague, Faculty of Education
摘要：Science literacy – especially on the low- and upper- secondary education level – has been in the focus of educational professionals and scholars for a long time.In the last decade the number of studies dealing with the pre-primary and early primary science education increased.These studies explore the linkage between science education and the development of positive attitudes towards science education by children,and argue that if the attitudes are formed already in early childhood,they may have a significant influence on the child’s future – personal and professional – development.Based on the in-depth review of scientific literature the authors of this paper aim at providing the information about the key aspects considered necessary for the child’s science knowledge,skills,attitudes and values’ development.These aspects lay a foundation for the development of the Structure of the Science Literacy in Pre-Schools and Early Primary Schools.The Structure follows/complements the already existing Structure of the Science Literacy for the LowSecondary Education Level in the Czech Republic.We hope the paper will contribute to the ongoing discussion about the prospects to increase an interest in science study as well as positive attitudes towards science education.
其他摘要：Přírodovědná gramotnost na úrovni nižšího i vyššího sekundárního vzdělávání stojí v centru zájmu odborné veřejnosti již několik desetiletí.V poslední dekádě můžeme zaznamenat výrazný nárůst počtu prací,které se věnují významu zahájení přírodovědného vzdělávání již v období preprimárního a raného primárního vzdělávání.Takové zahájení je spojováno s možným pozitivním rozvojem postojů k přírodním vědám v raném věku,což může mít příznivé dopady do budoucího osobního i profesního rozvoje jedince.Článek přináší analytický rozbor těchto prací.Na základě analýzy se autoři snažili nastínit ty aspekty přírodovědné gramotnosti,které jsou odborníky vnímány z hlediska možného rozvoje znalostí a dovedností dětí,stejně jako rozvoje jejich hodnot a postojů,jako stěžejní.Tyto aspekty byly zpracovány do Návrhu struktury přírodovědné gramotnosti preprimárního a raného primárního vzdělávání,která navazuje na již publikované přístupy k přírodovědné gramotnosti ve vyšších stupních vzdělávání v České republice.Cílem článku je přispět k diskuzi o možném prohloubení zájmu českých žáků o další studium přírodních věd i k diskuzi o možném posílení pozitivních postojů žáků k přírodním vědám.
