出版社：Charles University in Prague, Faculty of Education
摘要：The paper presents an overview of results from the selected international studies dealing with the analysis of particular topics in science education.The results are based on content analysis of papers published in leading international journals.The main focus is on students’ conceptual understanding,however,changes in favor of learning contexts of students have been identified.The analysis of highly cited papers published from 1990 to 2007 shows the focus on inquiry based science education and students’ argumentation which is tightly connected with the inquiry based science education.
其他摘要：Přehledový článek uvádí výsledky mezinárodních studií zaměřených na analýzu témat ve výzkumu přírodovědného vzdělávání.Výsledky byly získány na základě obsahových analýz článků publikovaných ve vybraných mezinárodních časopisech.Nejvíce pozornosti je věnováno zejména konceptuálním představám žáků,i když v posledních letech se výzkumníci začínají více zaměřovat na kontext učení se žáka.Analýza nejvíce citovaných článků v letech 1990–2007 ukazuje důraz zejména na badatelský přístup k výuce a s tím související argumentaci žáků v přírodovědně zaměřené výuce.
关键词：research topics;science education;scientometrics;inquiry based science education.
