出版社：Eesti Rakenduslingvistika Ühing (Estonian Association for Applied Linguistics)
摘要：The purpose of this study was to compare learner outcome when five similar speaking situations were offered in the speaking subtest in Finnish,Swedish and English intermediate level tests in the Finnish National Certificates language testing system.The overall aim was to investigate the tasks by comparing learner outcomes across the three tests and to seek explanations for the outcome in the learners’ self-reported demographic,language,educational and professional background.The speaking situations were selected from the NC item bank meaning that they have undergone the Item Response Theory based analyses which indicate that the tasks function well in all tests.More information was needed to discover possible connections between performance and background information.Performance data and background factors were analysed using descriptive frequency and percent distribution.Cross-tabulation was used to analyse connections between variables.The tasks are discussed in terms of domains and language functions and their connection with the test takers’ background information.Results indicate that though there is some variation in the learner outcomes across languages,situational tasks can be used for different languages.
其他摘要：Artikkel tutvustab uuringut,milles võrreldi õppijate tulemusi kolme erineva keeleeksami rääkimise allosas.Tulemusi püütakse seletada eksaminandide poolt antud info kaudu nende demograafilise,haridusliku,professionaalse ning keeleõppe tausta kohta.Uuringu eesmärk oli panustada eksamiülesannete konstrukti (mõõdetava omaduse) valiidsusse ja selgitada välja,kas ülesanded olid ühtmoodi valiidsed kõigi kolme keele puhul.Uuringus viidi 2011.aasta sügisel läbi katse,mille käigus võrreldi rääkimise osa Soome riiklikel kesktaseme eksamitel (The National Certificate of Language Proficiency): soome,rootsi ja inglise keeles.Eksaminandidele anti selleks viis sarnast suhtlussituatsiooni.Rootsi keele testi puhul koguti andmeid veel ka 2012.aasta kevadel.Tulemusi ja taustafaktoreid analüüsiti sagedus- ja protsentjaotusandmete põhjal,muutujatevahelisi seoseid risttabelite abil.Üksikvastuste teooria (Item Response Theory) põhine analüüs näitas,et eksamikorraldaja küsimustepangast valitud ülesanded toimivad kõigi kolme keele puhul hästi nii küsimuste raskuse kui ka eristusvõime osas.Uuringu käigus selgus aga,et selleks,et piisava adekvaatsusega kirjeldada eksaminandide tulemuste seost nende taustainfoga,on vaja enam andmeid.Uuringu tulemused näitavad,et eksami sooritamise edukus sõltub tõenäoliselt paljudest taustamuutujatest ning muudest testi situatsiooniga seotud muutujatest.Ilmnes ka sõltuvusi eri testsituatsioonides saadud tulemuste ja kandidaatide taustatunnuste vahel,kuid need ei esinenud eri keelte testide vahel süstemaatiliselt ning ei ole seetõttu selgelteristuvaks eduka testisoorituse mõjufaktoriks.Siiski võivad eksaminandi haridus,kultuuritaust ja keelekasutuse sagedus olla olulisteks soorituse edukust mõjutavateks teguriteks.
关键词：second and foreign language testing;spoken language;validity;Finnish;Swedish;English tests
其他关键词：teise keele ja võõrkeele testimine;suuline keel;valiidsus;soome keele eksam;rootsi keele eksam;inglise keele eksam
