标题：THE IMPACT OF THE SIX THINKING HATS METHODE IN CLASSICAL GUIDANCE TO IMPROVE THE EMOTIONAL LITERACY (Experimental study towards students of class VII in SMP Dharma Putra Nusantara 86 Jakarta)
其他标题：PENGARUH METODE THE SIX THINKING HATS DALAM BIMBINGAN KLASIKAL UNTUK MENINGKATKAN EMOTIONAL LITERACY (Studi Eksperimen Terhadap Peserta Didik Kelas VII di SMP Dharma Putra Nusantara 86 Jakarta)
摘要：This study aims the impact of the six thinking hats methode in classical guidance to improve the emotional literacy in class VII SMP Dharma Putra Nusantara 86 Jakarta. The methode used was the experiment applying pretest-posttest control group design. The research sample contained the population of 60 people. The collection of data was done using the developing instrument through the aspects of emotional literacy proposed by Claude Steiner in 2003. Data analysis technique, to obtain the emotional literacy description, uses descriptive statistics in the form of percentage and data analysis techniques for hypotheses testing to compare both the average of experimental group and the average of control group. This result is done by comparing the average of the experimental group and the average of the control group. The average of the experimental group increased by 11% after the experiment, whereas in the control group increased by 1%. This also revealed that the enhancement of emotional literacy of students who gained the classical guidance using the six thinking hats method were higher than students who received by the lecture method. Therefore, both students and teacher of guidance and counseling can utulize this methode as one of way to increase the emotional literacy of the learners.
其他摘要：Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh metode the six thinking hats dalam bimbingan klasikal untuk meningkatkan emotional literacy peserta didik kelas VII di SMP Dharma Putra Nusantara 86 Jakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan pretestposttest control group design. Sampel penelitian ini populasinya berjumlah 60 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen yang dikembangkan melalui aspek-aspek emotional literacy yang dikemukakan Claude Steiner tahun 2003. Teknik analisis data untuk memperoleh gambaran emotional literacy menggunakan statistik deskriptif berupa persentase dan teknik analisis data untuk uji hipotesis membandingkan kedua rata-rata kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil uji hipotesis dilakukan dengan membandingkan kedua rata-rata kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Rata-rata kelompok eksperimen meningkat sebesar 11% setelah dilakukan eksperimen, sedangkan pada kelompok kontrol meningkat 1%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan emotional literacy peserta didik yang mendapatkan bimbingan klasikal menggunakan metode the six thinking hats lebih tinggi dibandingkan peserta didik yang mendapatkan bimbingan klasikal menggunakan metode ceramah. Oleh sebab itu, peserta didik serta guru bimbingan dan konseling dapat memanfaatkan metode the six thinking hats yang digunakan dalam penelitian ini sebagai salah satu cara untuk meningkatkan emotional literacy peserta didik.
