期刊名称：Karsa: The journal of Social and Islamic Culture
印刷版ISSN：2442-3289
电子版ISSN：2442-4285
出版年度：2014
卷号：22
期号：1
页码：137-148
DOI：10.19105/karsa.v22i1.552
语种：Indonesian
出版社：State College of Islamic Studies Pamekasan (STAIN Pamekasan)
摘要：Penelitian ini dilatarbelakangi oleh lemahnya tingkat apresiasi mahasiswa terhadap materi kesastraan, khusunya balaghah. Untuk itu, dilakukan penelitian ini dengan fokus sebagai berikut: a) bagaimana gambaran materi ajar balaghah dengan menggunakan pendekatan adâbî?; b) Bagaimana pelaksanaan pembelajaran mata kuliah balaghah dengan menggunakan materi yang disusun berdasarkan pendekatan adâbî?; c) Bagaimana persepsi mahasiswa yang belajar balaghah dengan menggunakan materi ajar berbasis pendekatan adâbî?; d) Bagaimana kualitas prestasi balaghah mahasiswa yang belajar dengan menggunakan materi ajar yang berbasis pendekatan adâbî? Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa yang mengikuti perkuliahan balaghah sebanyak 48 orang. Hasil penelitian sebagai jawaban atas permasalahan di atas adalah: 1) tersusunnya bahan ajar balaghah dengan pendekatan adâbî; 2) Tersusunnya langkah-langkah pembelajaran balaghah dengan pendekatan adabi yang meliputi: persiapan, pelaksanaan dan evaluasi. 3) Langkah-langkah pendekatan adâbî adalah sbb: pengajar menyampaikan suatu konsep yang mengandung aspek bahasan kepada para mahasiswa, kemudian mereka mengungkapkannya ke dalam bahasa Arab dengan menggunakan uslûb yang variatif, setelah itu pengajar tidak menyampaikan konsep-konsep dan kaidahkaidah balaghah secara berlebihan dan cukup menyampaikan hal-hal yang bersifat ‘umdah (pokok), dan materi serta tema-tema dalam pembelajaran lebih banyak berkaitan dengan teks-teks sastra yang memiliki keindahan bahasa dan makna; 4) Pendekatan adabi menuntut untuk memperbanyak latihan-latihan apresiasi sehingga dalam diri mahasiswa tumbuh dzauq (perasaan) pada seni dan keindahannya; 5) ada lima aspek yang ditanyakan kepada para mahsiswa mengenai pendekatan adabi, yaitu: apersepsi yang dilakukan oleh dosen, metode pembelajaran yang digunakan, teknik menjelaskan materi, media pembelajaran yang digunakan, dan contoh-contoh yang disajikan oleh dosen. Sebagian besar mahasiswa menyatakan kelima aspek tersebut menarik. Mengenai pengaruh pendekatan adabi terhadap apresiasi mahasiswa sebagian besar mahasiswa menyatakan bahwa pendekatan adabi berpengaruh pada kemampuan apresiasi mereka.
其他摘要：This research is about lack of student appreciation towards literature material, especially Balaghah. Hence this research has three aims as follow : a) How is the description of Balaghah material using adâbî approach?; b) How is the implementation of Balaghah course using composed material based on adab approach?; c) How is student perception who learn Balaghah using composed material based on adabi approach?; d) How is achievement quality of student who learn using composed material based on adabi approach? The method used in this research is quasi experiment. The sample of this research is 48 students who attend Balaghah course. After doing the research as the answer of problems above, so it shows some result: 1) Balaghah teaching material using adâbî approach; 2) Balaghah learning steps using adâbî approach includes: preparing, implementation and evaluation. 3) Adâbî approach steps is as follows: teacher teach one concept which consists of material aspect to students, then they state it into Arabic using various uslub, after that teacher doesn’t teach too deep about concepts and principles of Balaghah and only teach ‘umdah aspect, and material and themes in learning relates with literary text which has wonderful language and meaning; 4) Adâbî approach needs to increase the practice of appreciation so in students themself grows dzauq (feeling) to art and its beauty; 5) There are five aspects which questioning to students about adabi approach. They are: apperception done by teacher, learning method used, material explanation technique, teaching media used, and examples given by teacher. Most of students state that those five aspects are interesting. In case of effect of adabi approach towards students appreciation, most of students state that adabi approach influences their appreciation ability.
