摘要：This study reports the implementation of ICT-based learning materials using Blendspace in phonology classes.The ICT-based learning material was developed in the academic year of 2016/2017.The study was conducted in two stages.The first stage was the validation of the teaching material by two expert judges.The second stage was trying out of the teaching material in the classroom using classroom action research.The learning material developed has been validated by experts using a checklist as an instrument,which has been analysed using the Gregory formula.The expert judges showed that the content validity of the learning material is 90.9%,which means very valid.In order to test the effectiveness of the learning material,it has been implemented in phonology classes joined by the second-semester Diploma III students of the English Department of Universitas Pendidikan Ganesha,using classroom action research.Based on the teaching and learning process using the material,more than 70% of the students obtained scores between 76 and 100.Fewer than 30% of the students had scores below 75.Therefore,the learning material is considered effective for learning phonology.
其他摘要：Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan bahan ajar berbasis TIK dengan menggunakan Blendspace dalam kelas Phonology.Bahan ajar berbasis TIK ini telah dikembangkan pada tahun ajaran akademik 2016/2017.Penelitian ini dilakukan dalam dua tahap.Tahap pertama adalah proses validasi bahan ajar yang telah dikembangkan oleh dua orang pakar.Tahap kedua adalah uji coba bahan ajar yang dilakukan melalui penelitian tindakan kelas.Bahan ajar yang telah dikembangkan ini divalidasi oleh para ahli dengan menggunakan cek list sebagai instrumen yang telah dianalisis dengan menggunakan formula Gregory.Penilaian para ahli menunjukkan bahwa validitas isi atau konten dari bahan ajar adalah sebanyak 90.9% yang berarti sangat valid.Selanjutnya,untuk mengetahui keefektifannya,bahan ajar telah diimplementasikan dalam kelas Phonology dengan subjek penelitian mahasiswa semester kedua DIII Bahasa Inggris Universitas Pendidikan Ganesha,dengan menggunakan penelitian tindakan kelas.Setelah proses belajar mengajar denganbahan ajar tersebut,lebih dari 70% mahasiswa memeroleh skor 76 – 100.Banyaknya mahasiswa dengan skor di bawah 75 kurang dari 30%.Dengan demikian,bahan ajar dianggap efektif untuk digunakan dalam pembelajaran Phonology.
