期刊名称：Lensa: Kajian Kebahasaan, Kesusastraan, dan Budaya
印刷版ISSN：2086-6100
电子版ISSN：2503-328X
出版年度：2018
卷号：8
期号：1
页码：22-42
DOI：10.26714/lensa.8.1.2018.22-42
语种：English
出版社：Universitas Muhammadiyah Semarang
摘要：This paper aimed at finding out the types of teacher‟s directive expressions at two schools and describing the realizations of directive expressions in English teaching.This research was designed as a qualitative and comparative study.The subjects of the research were English teachers at one Senior High School (first School) at Semarang city and one (second school) at Jepara city.The data of this research were gained through recording,observation and interview.The result showed that there were 11 illocutionary kinds found in the teacher‟s directive expressions at the first school,and 8 illocutionary types in teacher‟s directive expressions at the second school.The most illocutionary kind found in the conversation of teaching activity in both schools was question.The directive‟s expression in both schools used direct and indirect utterances.The teachers of first school more often used language instruction in the classroom because they applied varieties of directive expression.Meanwhile,the teachers at the first school used little directive expressions in English teaching because they did not apply varieties of directive‟s expressions.The implication in teaching learning English process is that teacher-centered and student-centered type of learning depends on the frequency of production of directive expressions.More directives the teacher expresses,more center the learning by the teacher.On the other hand,less directives the teacher expresses,less center the learning by the teacher.
其他摘要：Penelitian ini bertujuan untuk menemukan tipe ungkapan perintah guru dalam pembelajaran Bahasa Inggris pada dua sekolah yang berbeda dan menggambarkan realisasi dari ungkapan perintah guru dalam pembelajaran Bahasa Inggris.Penelitian ini dirancang sebagai penelitian kualitatif komparatif.Subjek peneltian ini adalah guruguru bahasa Inggris pada satu Sekolah Menengah Atas di kota Semarang dan guruguru bahasa Inggris pada satu Sekolah Menengah Atas di kota Jepoara.Data penelitian ini diambil melalui perekaman,pengamatan,dan wawancara.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 11 jenis illocutionary dalam ungkapan perintah guru di sekolah pertama dan 8 jenis illocutionary dalam ungkapan perintah guru di sekolah kedua.Tipe illocutionary yang paling banyak ditemukan dalam percakapan kegiatan pembelejaran Bahasa Inggris di kedua sekolah adalah ungkapan bertanya.Ungkapan perintah di kedua sekolah juga menggunakan ujaran langsung dan tidak langsung.Guru-guru bahasa Inggris di sekolah pertama lebih sering menggunaan ungkapan perintah di kelas karena mereka menerapkan macam-macam ungkapan perintah.Sedangkan guru-guru bahasa Inggris di sekolah kedua hanya menggunakan sedikit ungkapan perintah dalam pembelajaran Bahasa Inggris karena mereka kurang menerapkan variasi ungkapan perintah.Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran berpusat pada guru dan pembelajaran berpusat pada siswa siswa tergantung pada frekuensi pemakaian ungkapan perintah.Semakin banyak guru menggunakan ungkapan perintah,maka pembelajaran semakin berpusat pada guru.Sebaliknya semakin sedikit ungkapan perintah digunakan,maka pembelajaran semakin berpusat pada siswa.
