摘要：Blogger and Facebook as social media environments are two important platforms,because of their popularity,easy to use graphical user interface and free opportunities.The increasing number of research in the literature and the usage of social networking sides for supporting the learning process show that understanding the reflection of learners and investigating the result of a sample of a case are the keys.This 14 weeks study focused on understanding the students’ perspective on teaching and learning by supporting social media.This single case study was implemented on the 18 Doctoral students at Ege University,College of Education during the Fall Semester in 2012-2013.Participants were 10 male,8 female students from various institutions.The data was collected online by using pre and post questionnaires.Descriptive content analysis was conducted;themes and codes were created by the combination of literature,the aim of the research and the collected data of this study.The results of this study showed that there were four main themes such as social networking,affective dimension,active learners,and instructor’s characteristics.The results highlighted that all students met their expectations during the course and they had positive attitude towards using Facebook.However,only the half of students thought that Blogger is an useful tool for the course activities.The results are overlapping with literature;however it should be emphasized that it needs more research on how to design the instruction by using social media.
其他摘要：Sosyal medya ortamlarından Blogger ve Facebook,kullanım kolaylığı ve ücretsiz olması nedeniyle yaygın şekilde kullanılmaktadır.Söz konusu ağların eğitimi desteklemek amacıyla kullanımı ve bu konudaki araştırmaların giderek arttığı dikkate alındığında söz konusu uygulamalara ilişkin bir örnek durumun incelenmesi ve öğrenen tepkilerinin ortaya çıkartılmaya çalışılması önemli görülmektedir.Bu doğrultuda uygulaması 14 hafta süren araştırmanın amacı;öğrenenlerin öğretme-öğrenme sürecinde sosyal medya kullanımına ilişkin görüşlerini belirlemektir.Tek desenli durum çalışması niteliğinde olan bu araştırma 2012-2013 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesinde yürütülmekte olan Doktora Formasyon Programı kapsamındaki Gelişim ve Öğrenme dersinde yapılmıştır.Bu dönemde dersi alan ve farklı enstitülerde doktora programlarına kayıtlı 10 erkek ve 8 kadın olmak üzere toplam 18 öğrenci araştırmaya katılmıştır.Araştırmada veriler anket yoluyla çevrimiçi olarak işlemden önce ve sonra olmak üzere iki aşamada toplanmıştır.Dersler sınıf ortamındaki paylaşımların yanı sıra sosyal medya ortamlarındaki etkinliklerle de yürütülmüştür.Verilerin analizinde nitel veriler için;temalar ve kodlar çalışmanın tasarlanmasından itibaren hem alanyazın,hem çalışmanın amaçları hem de elde edilen veriler doğrultusunda oluşturulmuştur.Elde edilen bulgulara göre beklentiler,sosyal ağlar,öğrenme ortamı,duyuşsal özellikler,öğrenen katkısı ve öğretim elemanı özellikleri ana temaları ortaya çıkmıştır.Bulgulara göre öğrenenlerin tamamının dersle ilgili beklentilerinin karşılandığı;ders etkinlikleri için Facebook kullanımının öğrenenlerin tamamı tarafından olumlu olarak değerlendirildiği;Blogger kullanımının ise öğrenenlerin yarısı tarafından olumlu bulunduğu görülmüştür.Bulgular alanyazınla tutarlı olmakla birlikte,öğretim programlarının tasarlanması aşamasından başlayarak sosyal medyanın öğretim sürecine nasıl dâhil edilebileceği,öğretim işini yürütenler tarafından nasıl işe koşulabileceği üzerinde daha fazla çalışmaya ihtiyaç duyulduğu anlaşılmaktadır.
