摘要：The aim of this study is to examine the relationships among middle school students’ perceptions about scientist,their genders and grade levels.422 students attending the 6th and 7th grades of secondary schools in Duzce participated in this study.However,data from 356 students were used since 66 students’ metaphors were invalid or blank.Tests were implemented at 2013-2014 academic year.Students’ perceptions about scientist were determined via metaphors.In this perspective,students were given sentences that “Scientist is a……………… because…………….” At the first part of analysis,students’ conceptual categories about scientist were determined through data obtained via metaphors that are analyzed by using “content analysis approach”.At the second part,Chi Square test was used to determine the relationships among gender,grade and students’ perceptions about scientist.Results of analysis showed that there is no statistically significant relationship between gender and students’ scientist perceptions.Related to students’ grade levels,it is found that there is a statistically significant relationship between grade level and perceptions about scientist.According to those findings,it is asserted that students studying in upper grade have more positive perceptions about scientist than their lower graders’ perceptions.
其他摘要：Bu araştırmanın amacı,ilköğretim öğrencilerinin bilim insanına yönelik algılarıyla cinsiyet ve öğrenim düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir.Araştırmaya Düzce merkez ilçedeki dört farklı ortaokulda öğrenim gören 422 altıncı ve yedinci sınıf öğrencisi katılmıştır.Fakat 66 öğrencinin metafor ifadelerini yanlış doldurmaları veya boş bırakmaları nedeniyle 356 öğrencinin verisi analiz birimine dahil edilmiştir.Araştırmada uygulama 2013-2014 öğretim yılında yapılmıştır.Öğrencilerin bilim insanına yönelik algılarını belirlemek için metafor tekniği kullanılmıştır.Bu çerçevede öğrencilerden “Bilim insanı……………………’dır/dir.Çünkü ……….” ifadesindeki birinci cümlede boş bırakılan bölüme bilim insanını bir şeye benzeterek mecazlamaları,ikinci cümlede ise ortaya koydukları mecazı açıklamaları istenmiştir.Verilerin analizinde ilk olarak metaforlar aracılığıyla elde edilen veriler içerik analiziyle analiz edilerek bilim insanına yönelik kavramsal kategoriler tanımlanmıştır.İkinci aşamada ise,cinsiyet ve öğrenim düzeyi ile bilim insanına yönelik kavramsal kategorilerin frekansları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olup olmadığını belirlemek için ise parametrik olmayan testlerden Ki Kare Testi kullanılmıştır.Analiz sonucunda cinsiyet ile öğrencilerin bilim insanı algıları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olmadığı bulunmuştur.Öğrenim kademesi açısından ise istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.Bu çerçevede öğrencilerin öğrenim kademesi yükseldikçe bilim insanına yönelik daha olumlu algıya sahip oldukları düşünülmektedir.
关键词：Perception about scientist;middle school students;metaphor
其他关键词：Bilim insanı algısı;ortaokul öğrencileri;metafor
