摘要：The significant impact of student course-attendance on student academic success is apparent in several scientific studies.However,most of these scientific studies took semester cumulative grade as student success indicator.On the other hand,there are few scientific suggestion on how to increase student course-attendance,although,it is generally among the instructional advices.Furthermore,considerable number of available scientific suggestions rely on administrative measures in increasing student courseattendance.However,promoting intrinsic need for attendance in students is more effective than forcing them by administrative regulations.This study is different than the previous ones in examining the relation between course-attendance and academic achievement not only in semester total grade,but also in insemester examinations as well.Additionally,suggestions for enhancing student academic achievements are presented by the help of the indicators which demonstrate that the change in instructional methodology has impact on the observed academic success.
其他摘要：Üniversite eğitimde öğrencilerin derslere devam mecburiyetinin olup olmaması,okuldan okula değişebileceği gibi aynı okul içinde verilen dersler arasında da farklılıklar göstermektedir.Öğrencilerin derse devam etmesiyle,dönem sonucu elde ettiği ders başarısı arasında olumlu bir ilişki olup olmadığı önemli bir araştırma konusu olmuştur.Bu konuda yapılan çalışmaların önemli bir bölümünde,dersteki başarı kriteri olarak dönem sonu başarı notu esas alınmış ve yapılan çalışmaların çoğunluğunda iki olgu arasında olumlu bir ilişki gözlemlenmiştir.Bunun sonucu olarak da,çalışmaların sonuç bölümlerinde öğrencilerin derslere devam etmelerinin sağlanması ve devamlarının artırılması tavsiye edilmiştir.Ancak,çok az çalışmada bu tedbirin gerçek hayata nasıl geçirilebileceği ile ilgili önerilerde bulunulmuştur.Diğer taraftan bu önerilerin ders devamını veya başarıyı artırmakta etkisi genellikle ölçülmemiştir.Derse devam durumunun artırılması için önerilen yöntemlerin çoğu,idari tedbirlerle öğrencileri derse devam etmeye zorlamayı içermektedir.Halbuki,ders devamından beklenen faydanın sağlanabilmesi için;öğrencinin bir zorunluluktan ziyade,öğrenme sürecinin bir parçası olarak derse devam etmeye teşvik edilmesi önemlidir.Bu çalışmada;ders devamı ile sınav notu arasındaki ilişki hem dönem sonu sınav notu hem de dönem içerisinde yapılan ara sınavlar dikkate alınarak incelenmiştir.Böylelikle öğrencinin devam durumu ile sınavlar arasında ilişkiyi gözlemlemek mümkün olmuştur.Ayrıca,ders işleme yönteminde yapılan bir değişikliğin,ders devamına ve öğrencinin notuna olan etkisi de bu kapsamda değerlendirilmiştir.Böylelikle,derse devam ile alınan notlar arasındaki ilişki üzerinde ders işleme yönteminin etkisi de izlenebilmiştir.Bu yönleriyle makalede sunulan çalışma,yazımda var olan yayınlardan farklılaşmaktadır.
