摘要：Tests and items are expected not to show different characteristics in terms of the answers of individuals who are at the same ability level but from different groups.The objective of this study was to indicate whether Turkish,math,science and technology and Turkish Republic History and Atatürk's courses put forth any difference due to the gender of the individuals or not in TEOG examination.The study was based on a descriptive model,as the objective was to describe a situation as it exists.The research includes all students who took part in the TEOG examination in November in 2014.The sample of the research consists of 40000 students that were chosen via random sampling method: 52.14% percentage of which consists of male and 47.86 of female.It was determined whether the items contains Differential Item Function (DIF) or not using the Rasch model and via the Winstep package software.Prior to determining DIF identification,it was examined whether Turkish,math,Revolution History and Kemalism and science and technology courses provide unidimensionality and local independency or not in order that the analysis processes can fulfill the requirements of the Rasch model.Following the acceptance of unidimensionality 12 items in Turkish subtests,20 in math subtests,18 in science and technology subtests and 14 in Revolution History and Kemalism subtest were subject to DIF analysis making up a total of 64 items.In the analysis for the subtests,no contrast value,that is suitable for the DIF,could be found.In other words,there couldn’t be found any item that shows any different functions.
其他摘要：Eğitimde kullanılan testlerin ve maddelerinin,aynı yetenek düzeyinde olan fakat farklı gruplardan gelen bireylerin cevapları açısından farklı özellikler göstermemesi beklenmektedir.Bu gereklilikten hareketle araştırmada;TEOG sınavının Türkçe,matematik,fen ve teknoloji ve T.C.İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük testlerinin cinsiyete göre Değişen Madde Fonksiyonu (DMF) içerip içermediğinin belirlenmesi amaçlanmıştır.Var olan bir durumun var olduğu biçimiyle,herhangi bir değişiklik yapmaksızın betimlenmesi amaçlandığından araştırma,tarama modelinde betimsel türde desenlenmiştir.Araştırmanın evreni,2014 yılı Kasım ayında uygulanan TEOG sınavına giren bütün öğrencilerdir.Araştırmanın örneklemini ise sınava giren öğrenciler arasından basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile seçilmiş 40.000 öğrenci oluşturmaktadır.Örneklemdeki öğrencilerin %52,14'ü erkek ve % 47,86'sı kızdır.Maddelerin DMF içerip içermediği Winsteps paket programı aracılığıyla Rasch modeli ile tespit edilmiştir.Maddelerin DMF tespitine geçilmeden önce yapılan analiz işlemlerinin Rasch modelinin sayıltılarını karşılayabilmesi için Türkçe,matematik,fen ve teknoloji ve T.C.İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük testlerinin tek boyutluluk ve test maddelerinin yerel bağımsızlık özelliklerini sağlayıp sağlamadığı incelenmiştir.Tek boyutlu olduğu görülen Türkçe alt testinde 12,matematik alt testinde 20,fen ve teknoloji alt testinde 18 ve T.C.İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük alt testinde 14 madde olmak üzere toplam 64 madde için DMF analizleri yapılmıştır.Testler için yapılan analizlerde analize dahil edilen hiçbir alt test maddesinde DMF için uygun kontrast değer bulunmamıştır.Diğer bir anlatımla testlerde cinsiyet bakımından farklı işleyen herhangi bir maddeye rastlanmamıştır.Bu sonuç sınavın analize dahil edilen maddeler çerçevesinde cinsiyet açısından farklı grup öğrencilerin lehine ya da aleyhine çalışan maddenin olmadığının göstergesidir.
关键词：TEOG;Rasch analysis;item bias;differential item function
其他关键词：TEOG;Rasch analizi;madde yanlılığı;değişen madde fonksiyonu
