摘要：Cyberloafing is a behavior of people who use their internet access at work or school for personal use during the work/school time.In other words,an employee’s access to internet for online shopping or a student’s use of their mobile device during a class to check his/her social media account is considered as cyberloafing.Main goal of the study is to examine higher education students’ behaviors during class time.To this end,data was collected from 228 elementary school teacher candidates.The data were consisted of demographic information of teacher candidates as well as their use of mobile technologies.According to the findings,most of the participants owned at least one mobile device more than at least one year;half of the participants deal with mobile learning.Also for educational purposes,they reported that they share files,search information,watch educational videos,and communicate with others often with their mobile devices.Also,they reported that visiting social media and news sites were the number one activities they do during classes.As a result,with the change in technology,computers,mobile phones,and internet become the must for lives.Thus,in order to increase the effectiveness of those technologies in classes,it is critical to identify how to use them effectively;why students use those technologies to get away from classes although they are physically in the classrooms;and the ways to decrease such behaviors.
其他摘要：Teknolojinin hayatımıza girmesi ile ortaya çıkan siberaylaklık kelime anlamı olarak bireylerin bulundukları yerin teknolojik desteğini amacı dışında kullanması olarak tanımlanmaktadır.Bir başka deyişle,bir çalışanın şirketinin internetini kişisel alışveriş yapmak amacı ile kullanması ya da bir öğrencinin ders esnasında mobil cihazı aracılığı ile sosyal medya hesabını kontrol etmesi siberaylaklık olarak değerlendirilmektedir.Bu çalışmanın amacı yükseköğrenimdeki öğrencilerin ders esnasında sahip oldukları mobil teknolojiler aracılığı ile yaptıkları siberaylaklık davranışlarını tespit etmektir.Bu bağlamda 228 sınıf öğretmeni adayından veri toplanmıştır.Öğrencilerin kişisel bilgileri ve hem günlük hayatta hem de ders esnasında mobil teknolojiler aracılığıyla yaptıkları etkinlikler irdelenmiştir.Elde edilen bulgulara göre katılımcıların büyük çoğunluğunun en az bir yıldır en az bir mobil cihaza sahip olduğu,yarısının mobil öğrenme ile uğraştığı;öğrenme etkinliği kapsamında dosya paylaşımı,bilgi tarama,ders videosu izleme ve eğitim amaçlı başkaları ile iletişim kurma gibi etkinlikler yaptığı tespit edilmiştir.Ayrıca öğrenciler ders esnasında en çok sosyal medya ve haber sitelerini ziyaret ettiklerini ifade etmişlerdir.Sonuç olarak günümüzde bilişim teknolojilerinin hızlı gelişimiyle beraber bilgisayar ve internet hayatın vazgeçilmezleri arasında yerini almıştır.Ancak bu vazgeçilmezlerin eğitim ortamlarındaki etkisini en üst seviyeye çıkarabilmek adına bu cihazların daha etkin nasıl kullanılabileceği;öğrencilerin bu teknolojiler aracılığı ile ders ortamından nasıl uzaklaştıklarını ve bu durumları en alt seviyeye indirmek adına yapılabileceklerin incelenmesi önem arz etmektedir.Bu çalışmanın bulgularının ileride yapılacak çalışmalara temek teşkil edeceği düşünülmektedir.
