摘要：This study aimed to describe school administrators' perceptions of the roles and functions of the school counselor and the conditions that contributed to the formation of these perceptions.This is a mixed method study that uses sequential exploratory design.The study group consists of 202 school administrators who are working in public schools in Istanbul.Of them,12 school administrators were selected by criterion sampling method for the qualitative part of the study.The School Administrators' Perceptions of Counselors Questionnaire was used for the quantitative part of the study,and a questionnaire consisting of open ended questions was used for the qualitative part of the study.Each survey item’s descriptive statistics (means and standard deviations) were calculated,and open ended questions were analyzed by content analysis.It was found that the quantitative and qualitative study results were congruent.The school administrators’ perceptions of school counselors is positive,and school counselors’ most significant role and function is identifying students’ problems and resolving them.The results indicated that there are two major themes in the formation of the school administrators’ perceptions of school counselors: The personal and occupational competence of school counselors’ (sense of responsibility,professional knowledge and skills,communication skills and cooperation with the school administration) and the school administrators’ prejudices against school counselors (school administrators’ lack of understanding and knowledge,unclear job definition and easier work conditions compare to teachers).The results of the research were discussed with the literature.
其他摘要：Bu araştırmada okul yöneticilerinin,okul psikolojik danışmanının rol ve işlevlerine ilişkin algılarını ve bu algıların oluşmasına katkısı bulunan koşulları betimlemek amaçlanmıştır.Bu çalışma açımlayıcı sıralı desene uygun olarak yapılmış karma araştırma modelinde bir çalışmadır.Nicel araştırma grubu İstanbul’da devlet okullarında görev yapan toplam 202 okul yöneticisinden;nitel araştırma grubu da aynı grup içinden ölçüt örnekleme tekniğine uygun olarak toplam 12 okul yöneticisinden oluşturulmuştur.Bu araştırmada verileri toplamak için nicel çalışma için Okul Yöneticilerinin Psikolojik Danışmanlara İlişkin Algıları Anketi ve nitel çalışma için açık uçlu sorulardan oluşan bir anket formu kullanılmıştır.Verilerin analizi için önce anketin her bir maddesine ait betimsel istatistikler (aritmetik ortalama ve standart sapmaları) hesaplanmış,nitel araştırmanın verileri içerik analizi ile çözümlenmiştir.Araştırmada büyük ölçüde nicel ve nitel bulguların tutarlı olduğu görülmüştür.Öncelikle okul yöneticilerinin okul psikolojik danışmanlarına ilişkin algılarının olumlu olduğu ve en önemli bulunan psikolojik danışman rol ve işlevinin,öğrenci problemlerini ve gereksinimlerini tanımlama ve çözme ile ilgili olduğu bulgularına ulaşılmıştır.Nitel bulgularla okul yöneticilerinin okul psikolojik danışmanlarına ilişkin algılarının oluşmasına katkısı olduğu ifade edilen koşulların ise iki tema altında toplandığı görülmüştür;psikolojik danışmanların kişisel ve mesleki yeterlilikleri (sorumluluk bilinci,profesyonel bilgi ve becerileri,iletişim becerileri ve okul yönetimi ile uyum ve işbirliği içinde çalışma) ve psikolojik danışmalara karşı yöneticilerin ön yargıları (okul yöneticilerinin bilgi ve anlayış eksikliği,öğretmenlere göre rahat çalışma koşullarıve açık olmayan görev tanımları).Araştırma bulguları alanyazına uygun olarak tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.
关键词：School administrators' perceptions;roles and functions of school counselors;mixed method research
其他关键词：Okul yöneticileri algıları;okul psikolojik danışmanının rolleri;karma araştırma
