摘要：The aim of the research is to ensure the development of communication skills of school administrators with module-based practices,in accordance with this relationship.The research was carried out on school administrators,who worked in the city center of Elazığ and were not affected by administrator rotation,in 2014-2015 academic year.Two groups,experimental and control groups,were determined in the research.A total of 12 hours module-based face to face trainings were provided for the experimental group and practices were also maintained over moodle teaching management systems.The achievement test for experimental design was applied to the administrators as pretest and posttest.As a result of the research;it was observed that the success of the school administrators in the experimental group who participated in communication management skills practices increased compared to the school administrators in the control group who did not participate in practices,and that their attitudes regarding their own ways of communication positively changed.In accordance with these results,the followings were proposed;programs or courses related to communication skills in faculties of education should be introduced,those who will begin work as administrators should start to work after participating the trainings related to communication skills,the communication skills of those working should be developed through in-service trainings,and they should participate in the relevant course-seminar and trainings in this respect.
其他摘要：Araştırmanın amacı,modül temelli uygulamalar ile okul yöneticilerinin iletişim becerilerinin gelişimini sağlamaktır.Araştırma,2014-2015 eğitim öğretim yılında Elazığ il merkezinde görev yapan ve yönetici rotasyonundan etkilenmemiş okul yöneticileri üzerinde yürütülmüştür.Araştırmada deney ve kontrol olmak üzere iki grup belirlenmiştir.Deney grubuna toplam 12 saat modül temelli yüz yüze eğitimler verilmiş,bunun yanı sıra moodle öğretim yönetim sistemleri üzerinden de uygulamalar devam ettirilmiştir.Deneysel desene ilişkin başarı testi yöneticilere öntest ve sontest olarak uygulanmıştır.Araştırma sonucunda,iletişim yönetimi becerileri uygulamalarına katılan deney grubundaki okul yöneticilerinin,uygulamalara katılmayan kontrol grubundaki okul yöneticilerine göre başarılarının arttığı,kendi iletişim becerilerine ilişkin tutumlarının olumlu yönde değiştiği görülmüştür.Bu sonuçlar doğrultusunda eğitim fakültelerinde iletişim becerileri ile ilgili programların veya derslerin konulması,yöneticiliğe başlayacakların iletişim becerileri ile ilgili eğitime alındıktan sonra göreve başlatılmaları,görevde olanların hizmet içi eğitimlerle iletişim becerilerinin geliştirilmesi,bu doğrultuda ilgili kursseminer ve eğitimlere alınmaları önerilmiştir.
