摘要：The main purpose of this study is to obtain the reflections of special education teachers after using the tangible mobile application by students with specific learning disabilities (SLD).Within the scope of the study,teachers were asked to use tangible mobile application on their students to determine whether it is easy to use or not.Teachers were not given any training before the implementations.After a pilot study had been conducted with a special education teacher and a student with SLD in 6th grade,the main study was held with a special education teacher and a student with SLD in 6th grade.In this study,the qualitative data collection techniques were employed to obtain the reflections of special education teachers after using the tangible mobile application on students with SLD.Case study was used.They were video-recorded.Semi-structured interviews were administered to two special education teachers.When video recordings and interviews were analyzed,special education teachers were able to use tangible mobile application easily without any experience.Special education teachers were willing to use of the tangible mobile applications their classes.The results of the study are also expected to be a guidance to develop educational applications for students with SLD.
其他摘要：Çalışmanın amacı,özel öğrenme güçlüğü yaşayan ilköğretim 6-8.sınıf öğrencileri için geliştirilen elle kavranabilir etkileşimli nesnelerle çalışan eğitsel mobil uygulamanın öğretmenler tarafından kullanım durumunun incelenmesidir.Araştırma kapsamında,öğretmenlerin bu uygulamayı kullanım durumlarını incelemek için öğretmene -öncesinde herhangi bir eğitim verilmeksizin- elle kavranabilir etkileşimli nesnelerle çalışan eğitsel uygulama verilerek bunu öğrenciye uygulaması istenmiştir.Asıl uygulama öncesinde pilot bir uygulama gerçekleştirilmiştir.Her iki uygulama birer özel eğitim öğretmeni ve özel öğrenme güçlüğü yaşayan birer 6.Sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür.Çalışmada nitel araştırma desenlerinden araştırmanın doğasına uygun olan durum çalışması kullanılmıştır.Öğretmen uygulamalarının video kamera kaydı alınmıştır.Bunun yanı sıra özel eğitim öğretmenleriyle görüşme yapılmıştır.Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır.Video kayıtları ve görüşmeler analiz edildiğinde,özel eğitim öğretmenlerinin daha önce hiç kullanmadıkları halde,elle kavranabilir etkileşimli nesnelerle çalışan eğitsel uygulamayı genel olarak kolay bir biçimde kullanabildikleri ortaya çıkmıştır.Öğretmenler elle kavranabilir etkileşimli nesnelerle çalışan eğitsel uygulamayı kendi derslerinde kullanmak istediklerini belirtmişlerdir.Ortaya çıkan sonuçlar,özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrenciler için geliştirilecek öğretim uygulamaları için yol gösterici niteliktedir.
关键词：Specific learning disabilities;interactive educational mobile application;tangible technologies
其他关键词：Özel öğrenme güçlüğü;etkileşimli mobil eğitsel uygulama;kavranabilir teknolojiler
