摘要：The purpose of the current study is to investigate the evaluation of the graduate students about themselves as a group leader.The study group of the current research is composed of seven group leaders who conducted group psycho-education practices within the context of a course at Psychological Counseling and Guidance Graduate Program in Muğla Sıtkı Koçman University in 2015-2016 academic year.The data of the current study were collected by means of the repertory grid technique,one of the semi-structured interview techniques.In order to collect data through the repertory grid technique,first,the objects (elements) to be evaluated were determined by the researchers and similarities and differences between the elements were elicited through comparison.In the last stage,repertory grid of each participant was examined and the Euclidean distance was calculated.As a result of the study,firstly it was found that the eigenvalue of three participants was high;the eigenvalue of three participants was medium and the eigenvalue of one participant was low.Secondly,while five of the participants located themselves close the elements “me as a group leader” and “my supervisor as a group leader”,two of the participants located themselves partially close.While six of the participants located themselves to the “me as a group leader” element,one participant located himself/herself partially close to “my clients as a group leader.Thirdly,six of the participants were found to be thinking that their professional competence improved more in comparison to when they first started their professional career and when they started the course.However,one participant stated less progress.Finally,the distances between the element “me as a group leader” and the elements of an ideal group leader,a non-ideal group leader,a good group leader I know and a bad group leader I know were investigated.The findings obtained were interpreted and discussed in relation to the literature.
其他摘要：Bu çalışmanın amacı,yüksek lisans öğrencilerinin bir grup lideri olarak kendilerine ilişkin değerlendirmelerini incelemektir.Çalışmaya 2015-2016 Eğitim Öğretim Yılında Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Yüksek Lisans Programı’nda bir ders kapsamında grup psiko-eğitimi gerçekleştiren yedi grup lideri katılmıştır.Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış bir görüşme olan repertuar ağı tekniği ile toplanmıştır.Repertuar ağı ile verilerin toplanabilmesi için öncelikle değerlendirme nesneleri (elementler) araştırmacılar tarafından belirlenmiş ve elementlerin karşılaştırılması yoluyla elementler arasındaki farklılıklar ve benzerlikler ortaya çıkartılmıştır.Son aşamada her bir katılımcının Repertuar ağı yapısı incelenmiş ve elementler arasındaki öklid uzaklığı hesaplanmıştır.Araştırma sonucunda,ilk olarak grup liderliği konusunda üç katılımcının öz değerinin yüksek,üç katılımcının öz değerinin orta düzeyde olduğu ve birinin de düşük olduğu belirlenmiştir.İkinci olarak süpervizörüme göre bir lider olarak ben elementi ile bir grup lideri olarak ben elementine beş katılımcı yakın konumlandırırken iki katılımcı kısmen yakın olarak konumlandırmıştır.Danışanlarıma göre bir lider olarak ben elementlerini bir grup lideri ben elementine de altı katılımcı yakın konumlandırmış,bir katılımcı ise kısmen yakın konumlandırmıştır.Üçüncü olarak katılımcıların altısının gerek mesleğe başladıkları zamana,gerekse derse başladıkları zamana göre mesleki açıdan gelişim kaydettikleri belirlenmiştir.Bir katılımcı da daha az gelişme kaydettiğini bildirmiştir.Son olarak da katılımcıların “bir grup lideri olarak ben” elementinin,ideal grup lideri,ideal olmayan grup lideri,tanıdığım iyi bir grup lideri ve tanıdığım kötü bir grup lideri elementlerine olan uzaklıkları incelenmiştir.Elde edilen bulgular literatür çerçevesinde yorumlanmış ve tartışılmıştır.
