摘要：The use of social networks,which have become widespread nowadays for learning purposes is seen as important and valuable in terms of informal learning.It is seen that social networks and social media applications are now becoming part of a world called Social Web (Web 2.0) and educators attempt to make learning unique and customized.This research aims to develop a scale for determining how learning is actualized on social networks.A pool of 47 items was created as a result of literature review and discussions with pre-service teachers.For expert view,6 experts gave their ideas using 7 point likert scale.Then,validity index of the each item and overall scale were calculated.Scale applied to two different groups.For the construct validity of the scale,exploratory factor analysis was conducted with data collected from 350 pre-service teachers and confirmatory factor analysis was done with another study group including 325 pre-service teachers.After the model was verified with confirmatory factor analysis,the Social Networks-Based Learning Perception Scale was developed as a 20 - item four-factor scale.Cronbach Alpha coefficient correlation was found out to be (α)=.90 and explained variance to be (%58.14).Additionally,Pearson Moment Correlation analysis showed that there was a high level of correlation between individual items and overall score.The four-factor structure,which shows the ideal values with the help of modification indexes,indicate that the Social Networks- Based Learning Perception Scale is valid and reliable and can be used in future research.
其他摘要：Günümüzde oldukça yaygınlık kazanan sosyal ağların öğrenme amaçlı kullanılması informal öğrenme açısından bakıldığında oldukça önemli ve değerli görülmektedir.Sosyal ağların ve sosyal medya uygulamalarının artık Sosyal Web (Web 2.0) olarak adlandırılan bir dünyanın parçası haline geldiği,eğitimcilerin öğrenme eylemini bireye özgü ve kişiselleştirebilir hale getirmeye çabaladığı görülmektedir.Bu araştırmanın amacı,sosyal ağlar üzerinde gerçekleşen öğrenmelerin belirlenmesine yönelik bir ölçek geliştirmektir.Alanyazın taraması ve öğretmen adaylarıyla yapılan tartışmalar sonucunda 47 maddeden oluşan bir madde havuzu oluşturulmuştur.Uzman kanısı için 6 uzmandan 7’li derecelendirme ile görüşleri alınmış;sonrasında ise ölçek ve maddelere ilişkin kapsam geçerlilik indeksi hesaplanmıştır.Ölçek iki gruba ayrılmış ve yapı geçerliği için 350 kişilik çalışma grubu ile açımlayıcı faktör analizi,325 kişilik grupla doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır.Ortaya konulan model,DFA ile doğrulandıktan sonra,Sosyal Ağlara Dayalı Öğrenme Algısı Ölçeği 20 maddelik dört faktörlü bir ölçek olarak geliştirilmiştir.Sosyal Ağlara Dayalı Öğrenme Algısı Ölçeğinin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısının (α)=.90 (α)=.90,Kişiselleştirme alt boyutunda (α)=.921,Paylaşım alt boyutunda (α)=.888,Etkileşime dayalı öğrenme alt boyutunda (α)=.704,Kullanım kolaylığı alt boyutunda (α)=.701 olduğu ve açıklanan varyansın (% 58.14) değerlerine sahip olduğu görülmektedir.Ayrıca,Pearson Moment Korelasyon analizi sonucunda maddelerin toplam puanla yüksek düzeyde ilişki gösterdiği görülmektedir.Modifikasyon indeksleri yardımı ile ideal değerlere ulaşan tek faktörlü yapı,Sosyal Ağlara Dayalı Öğrenme Algısı Ölçeğinin geçerli ve güvenilir olduğunu,ileride yapılacak araştırmalarda kullanılabileceğini göstermiştir.
关键词：Social networks-based learning perception scale;social web;collective mind;scale development
其他关键词：Sosyal ağlara dayalı öğrenme algısı;sosyal web;kolektif akıl;ölçek geliştirme
