摘要：The aim of this study is to determine the views of high school students about the courses in high school curriculum.The views of the students on their courses were examined in the context of three main dimensions of curriculum,namely content,learning-teaching processes and evaluation.The model of the study is descriptive and qualitative research.The study group of the study consisted of seventy,11th grade students studying in eight high schools in Duzce Central District in the 2015-2016 academic year.Maximum diversity sampling method among purposive sampling methods was used in the selection of high schools.The data was collected via semi structured interview form.Content analysis method was used for data analysis.According to the results of the study,it was found that the majority of the students had negative opinions regarding the content dimension of high school curricula.The students thought that some of the subjects are difficult,unnecessary,numerous and not suitable for their proficiency level.For the dimension of the teaching and learning process of the curricula,the student stated that narrative method was mostly used in the courses.Regarding the evaluation dimension of the curricula,it was found that the students 'perceptions were mostly towards their teachers' not evaluating fair.In addition,there are some students who think that the teachers are fair in their assessment.
其他摘要：Bu çalışmanın amacı,ortaöğretim kurumlarında öğrenim gören öğrencilerin görüşlerine göre ortaöğretim programlarında yer alan derslerin değerlendirilmesidir.Öğrencilerin dersleri hakkındaki görüşleri,öğretim programlarının içerik,öğrenme-öğretme süreci ve değerlendirme olmak üzere üç temel boyutu kapsamında incelenmiştir.Araştırmanın modeli betimseldir ve nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır.Araştırma aynı zamanda bir program değerlendirme çalışması niteliğindedir.Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Düzce Merkez ilçede bulunan sekiz farklı ortaöğretim kurumlarında 11.sınıfta öğrenim gören 70 öğrenci oluşturmaktadır.Okulların seçiminde amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi kullanılmıştır.Araştırma verileri,yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır.Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır.Araştırma sonuçlarına göre,ortaöğretim programlarının içerik boyutuna ilişkin olarak öğrencilerin büyük çoğunluğunun olumsuz görüşlere sahip olduğu saptanmıştır.Öğrenciler bazı derslerin/konuların zor,gereksiz,sayıca çok olduğunu ve hem sınıf hem de bilişsel düzeylerine uygun olmadığını ifade etmiştir.Programın öğrenme-öğretme süreci boyutuna yönelik olarak,derslerde çoğunlukla anlatım yönteminin uygulandığı belirtilmiştir.Öğretim programlarının değerlendirme boyutuna yönelik ise öğrencilerin önemli bir çoğunluğu öğretmenlerinin adil değerlendirme yapmadığı yönünde görüş belirtirken bir kısmının ise öğretmenleri tarafından yapılan değerlendirmelerin adil olduğu görüşünde oldukları saptanmıştır.
关键词：Curriculum;high school;content;learning-teaching process;measure and evaluation;evaluation of curriculum;teachers’ communication skills
其他关键词：Öğretim programı;ortaöğretim;lise;içerik;öğrenme-öğretme süreci;ölçme ve değerlendirme;program değerlendirme;öğretmenlerin iletişim becerisi
