摘要：In this study,it is aimed to investigate the effects of fifth grade students' motivation and attitudes towards science on each other and the science achievement.The study in which the review method was used was conducted with 188 (98 female,90 male) fifth grade students studying at a secondary school in İzmir city center.Motivation scale for learning science (MSLS),science and technology attitude scale for secondary school students (SCAS),and science grade for end of the first semestr were used as data collection tools.In addition to descriptive statistical techniques,multiple linear regression analysis with pearson moments multiplication correlation technique was used for data analysis.According to the results obtained,it was determined that there is a positive,significant and moderate relationship between students' motivation towards science learning and their attitudes towards science,positive,significant relationship between motivation towards science learning,attitudes towards science and science,students have high motivation level,attitude levels are medium level.According to the results of the regression analysis conducted on the relationship between MSLS and SCAS;It was determined that all sub-dimensions of MSLS showed a significant relationship on students 'attitudes towards science and all sub-dimensions of SCAS showed a significant relationship on students' motivation towards learning science.As a result,it was determined that affective factors such as motivation and attitude had positive effects on students' science achievement.
其他摘要：Bu araştırmada beşinci sınıf öğrencilerinin fen bilimlerine yönelik motivasyon ve tutumlarının birbirleri üzerinde ve fen bilimleri dersi başarısı üzerindeki etkisinin belirlemesi amaçlanmıştır.Araştırma,İzmir şehir merkezindeki bir devlet ortaokulunda öğrenim gören 188 (98’i kız,90’ı erkek) beşinci sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür.Veri toplama aracı olarak Fen öğrenmeye yönelik motivasyon ölçeği (FÖMÖ),Ortaokul öğrencilerine yönelik fen ve teknoloji tutum ölçeği (FBTÖ) ile fen başarı notu için birinci dönem sonu fen bilimleri dersi karne notu kullanılmıştır.Verilerin analizinde betimsel istatistik tekniklerinin yanı sıra,Pearson Momentler Çarpım Korelasyon tekniği ile çoklu doğrusal regresyon analizinden yararlanılmıştır.Elde edilen bulgular,öğrencilerin fen öğrenmeye yönelik motivasyonları ile fen bilimlerine yönelik tutumları arasında pozitif,anlamlı ve orta düzeyde ilişki bulunduğu,öğrencilerin yüksek motivasyon düzeyinde olduğu,tutum düzeylerinin orta seviyede olduğu,fen öğrenmeye yönelik motivasyon ve fen bilimlerine yönelik tutumları ile fen bilimleri dersi başarısı arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir.Ayrıca,FÖMÖ ve FBTÖ arasındaki ilişkiye yönelik gerçekleştirilen regresyon analizi sonuçlarına göre;FÖMÖ’nün tüm alt boyutlarının öğrencilerin fen bilimlerine yönelik tutumları üzerinde anlamlı bir ilişki sergilediği ile FBTÖ’nün tüm alt boyutlarının öğrencilerin fen öğrenmeye yönelik motivasyonları üzerinde anlamlı bir ilişki sergilediği belirlenmiştir.Sonuç olarak,motivasyon ve tutum gibi duyuşsal faktörlerin öğrencilerin fen bilimleri dersi başarısı üzerinde olumlu etkiler oluşturduğu belirlenmiştir.
