摘要：Students who demonstrate different mental,physical and emotional developments compared to their peers are defined as students with special needs (SWSN).SWSNs pursue their education at general educational environments with their friends who reveal normal developmental features,and/or at schools offering special education,depending on the type of their needs.SWSNs proceed their education with the help of teachers and curriculums designed for them.Aim of this study is to identify the opinions of music teachers on teaching songs and instruments to SWSNs.With this object in mind,a semi-structured interview form developed by the researchers have been applied to a total of ten music teachers working at the central district of Bolu province.The answers have been analyzed through content analysis method;state assessment has been conducted,and the assessments have been submitted for the approval of field specialists.The study concluded that the attention and achievements of students can be increased with the help of dramatization,various body movements and suitable rhythm instruments at the stage of song teaching;while in instrument teaching the students are found to show less attendance when compared to singing and that they have inadequacies while performing in accordance with the technique.It is also believed that additional musical activities besides the general music lesson may contribute to the development of SWSNs.
其他摘要：Zihinsel,fiziksel ve duygusal açılardan yaşıtlarından farklı gelişim gösteren öğrenciler özel gereksinimli öğrenci (ÖGÖ) olarak adlandırılmaktadır.ÖGÖ’ler normal gelişim gösteren arkadaşları ile ve/veya gereksinim durumlarına göre farklı okullarda eğitimlerini sürdürmektedirler.ÖGÖ’ler kendileri için hazırlanmış eğitim/öğretim planları ve öğretmenler ile gelişimlerini sürdürmektedirler.Müzik öğretmenlerinin ÖGÖ’lerin şarkı eğitimi ve çalgı eğitimi üzerine görüşlerini tespit etmek amacıyla Bolu ili merkez ilçesinde çalışmakta olan on müzik öğretmenine araştırmacılar tarafından oluşturulmuş olan yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır.Alınan cevaplar içerik analizi yöntemi ile incelenmiş konuya ilişkin durum tespiti yapılmış,tespitler alan uzmanlarına sunulmuş ve onayları alınmıştır.Şarkı eğitimi aşamasında öğrencilerin dramalaştırma,çeşitli beden hareketleri ve uygun ritim çalgıları kullanmaları sayesinde ilgi ve başarının artırılabildiği;çalgı eğitimi aşamasında ise öğrencilerin şarkı eğitimine göre daha az katılım sağladıkları ve tekniğe uygun performans göstermede yetersiz olduklarına ulaşılmıştır.ÖGÖ’lerin genel müzik derslerinden başka sınıf ve zamanlarda ek müzik çalışmaları yapılmasının daha fazla katkı sağlayabileceği düşünülmektedir.
关键词：Inclusive students;inclusive education;music teaching;song and instrument teaching
其他关键词：Kaynaştırma öğrencileri;kaynaştırma yoluyla eğitim;müzik öğretmenliği;şarkı ve çalgı eğitimi
