首页    期刊浏览 2024年09月20日 星期五
登录注册

文章基本信息

  • 标题:PISA 2012 Analysis of School Variables Affecting ProblemSolving Competency: Turkey-Serbia Comparison
  • 其他标题:PISA 2012 Problem Çözme Yeterliğine Etki Eden Okul Değişkenlerinin İncelenmesi: Türkiye-Sırbistan Karşılaştırması
  • 本地全文:下载
  • 作者:Emine YAVUZ ; Bayram ÇETİN
  • 期刊名称:Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology
  • 电子版ISSN:1309-6575
  • 出版年度:2017
  • 卷号:8
  • 期号:4
  • 页码:435-452
  • DOI:10.21031/epod.334610
  • 语种:English
  • 出版社:EPODDER
  • 摘要:According to the OECD's PISA 2012 Turkey problem-solving report,Turkey and Serbia are at the same mathematical literacy level.However,Serbia's average of problem-solving competency is said to be higher than Turkey's.In this study,school variables that affect problem-solving competency of the two countries were examined and compared.The method of the study was causal comparison method,and HLM analysis was performed on data of 4494 students from 147 schools in Turkey sample and 4059 students from 132 schools in Serbia sample separately.As a result of HLM analysis,"obstacle and family donation" variable for Serbia and "abandon,teacher morale and mathematics competition" variable for Turkey were statistically significant.Although it was found that for each countries different variables influence the problem-solving competency,it was quite remarkable that these variables are in common in that they are components of the school climate concept.
  • 其他摘要:OECD’nin PISA 2012 Türkiye problem çözme raporuna göre Türkiye ve Sırbistan aynı matematik okuryazarlık düzeyindedir.Fakat Sırbistan’ın ortalama problem çözme yeterliğinin,Türkiye’den daha yüksek olduğu ifade edilmiştir.Bu doğrultuda bu çalışmada iki ülkenin problem çözme okuryazarlığına etki eden okul değişkenleri belirlenip karşılaştırılmıştır.Nedensel karşılaştırma yöntemi ile yürütülen bu çalışmada Türkiye örnekleminde 147 okuldan 4494 öğrenciye,Sırbistan örnekleminde ise 132 okuldan 4059 öğrenciye ait veri üzerinde ayrı ayrı HLM analizi yapılmıştır.HLM analizi sonucunda,Sırbistan için “engel ve aile bağışı” değişken etkileri,Türkiye için ise “terk,öğretmen morali ve matematik yarışı” değişken etkileri istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur.İki ülkede farklı değişkenlerin problem çözme okuryazarlığı üzerinde manidar etkileri olduğu görülse de bu değişkenlerin okul iklimi kavramının birer bileşeni olması oldukça dikkate değerdir.
  • 关键词:PISA 2012;problem solving competency;Turkey;Serbia.
  • 其他关键词:PISA 2012;problem çözme yeterliği;Türkiye;Sırbistan.
国家哲学社会科学文献中心版权所有