摘要：Bu çalışmanın amacı,Türkçe öğretmeni adaylarının eleştirel düşünme becerilerinin çeşitli değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğini tespit etmeye çalışmaktır.Bu amaç doğrultusunda,şu sorulara cevap aranmıştır: Türkçe öğretmeni adaylarının eleştirel düşünme becerileri cinsiyet,akademik başarı notu,anlama becerilerinde (dinleme- okuma) kendilerini yeterli hissetme durumları ile anlatma becerilerinde (konuşma - yazma) kendilerini yeterli hissetme durumlarına göre değişmekte midir? Araştırma “tarama” modelindedir.Araştırmanın çalışma grubunu,2010-2011 eğitim öğretim yılında Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği Bölümü üçüncü ve dördüncü sınıfta öğrenim gören toplam 123 öğrenci oluşturmaktadır.Çalışmada,verileri toplamak amacıyla Özdemir (2005) tarafından geliştirilen 30 maddelik “Eleştirel Düşünme Ölçeği” kullanılmıştır.Uygulama sonucunda elde edilen veriler bilgisayar ortamına aktarılarak SPSS (15.0) paket programı kullanılarak analiz edilmiştir.Analiz sonucuna göre,Türkçe öğretmen adaylarının eleştirel düşünme becerileri cinsiyetlerine ve akademik başarına göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir.Adayların eleştirel düşünme becerilerinin,okuma ve konuşma becerilerinde kendilerini yeterli hissetme durumlarına göre farklılaştığı,dinleme ve yazma becerilerinde kendilerini yeterli hissetme değişkenlerine göre değişmediği sonucuna ulaşılmıştır.
其他摘要：An Analysis of the Turkish Teacher Candidates' Critical Thinking Skills.The purpose of this study was to investigate whether Turkish Education teacher candidates' critical thinking skills differ or not in terms of several variables.For this purpose,the following questions were tried to be answered: Does Turkish Education teacher candidates' critical thinking skills differ with respect to their gender,academic achievement scores,feeling successful in comprehension skills (listening-reading) and explaining skills (speaking - writing)? It was a survey study.The participants of the study were 123 Turkish Education Department students who were in third and fourth class at Mehmet Akif Ersoy University,Faculty of Education in 2010- 2011 academic years.In the study,in order to collect data the 30-item of "Critical Thinking Scale" developed by Ozdemir (2005) was applied.The obtained data was transferred to a computer and analyzed by using SPSS (15.0) software program.The results of analysis showed that the Turkish Education teacher candidates’ critical thinking skill doesn’t differ significantly in terms of gender,academic achievement scores.The candidates' critical thinking skills showed a significant difference according to their feeling of success in reading and speaking skills but not according to their feeling of success in explaining skills listening and writing.
关键词：Türkçe öğretmeni adayları;eleştirel düşünme;Türkçe eğitimi
