摘要：Bu araştırmanın amacı,ilköğretim okul yöneticilerinin yenilik yönetimi yeterliklerine ilişkin öğretmen algılarını ortaya koymaktır.Araştırma verileri,2010–2011 eğitim–öğretim yılında Kırklareli il merkezinde ve Lüleburgaz ilçesinde bulunan 68 resmi ilköğretim okulundan görev yapan 396 öğretmenden elde edilmiştir.Araştırmada veri toplama aracı olarak,Bülbül (2012a) tarafından geliştirilen ‘Okullarda Yenilik Yönetimi Ölçeği’ kullanılmıştır.Ölçeğin oluşturulan öğretmen formunun geçerlik ve güvenirlik çalışmaları kapsamında doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır.Bu araştırmada elde edilen sonuçlar şöyledir: Araştırmaya katılan öğretmenlerin yöneticilerinin “Yenilik Yönetimi Yeterliği” ve alt boyutlarındaki yeterliklerine ilişkin algıları “Çok Katılıyorum” düzeyine karşılık gelmektedir.Öğretmenlerin yöneticilerin yenilik yönetimi yeterliklerine ilişkin algıları,yaşlarına göre farklılaşmaktadır;20-35 yaş arası öğretmenler yöneticilerini yenilik yönetimi konusunda daha yeterli görmektedirler.Mesleki kıdem değişkeni dikkate alındığında,21-30 yıl arası mesleki kıdeme sahip öğretmenler yöneticilerini tüm boyutlarda daha yeterli görmekte,yeniliği yönetme becerisine sahip yenilikçi liderler olarak algılamaktadırlar.Cinsiyet ve branş değişkenine göre öğretmen algıları arasında anlamlı bir fark bulunmamaktadır.
其他摘要：The Perceptions of the Teachers Regarding the Innovation Management Effıcacies of the Primary School Administrators.With this study,it was aimed to find out how the teachers that work at primary schools perceive the innovation management efficacies of the administrators in Kırklareli.The sample of the study composed of 396 teachers chosen from the 68 official primary schools randomly.In the study,“Innovation Management At Schools Scale’’ developed by Bülbül (2012a) was used as the data gathering tool.In the development stage of the scale,the confirmatory factor analysis was done and Croanbach-Alfa coefficients were calculated.The research results of this study are follows: The perceptions of the teachers about the administrators’ innovation management efficiencies and its sub-dimensions are the level of ‘I agree very much’.The perceptions of the teachers about the administrators’ innovation management efficiencies differentiates accorrding to their ages;the teachers who are at the age of 20-35 think that their administrators are efficient in innovation management.The sex isn’t a variable that create a difference in innovation management perceptions.When the professional seniority variable is taken into consideration,the teachers have the professional seniority between 21 and 30 years think that their administrators have much more efficiency in all dimensions and perceive that they are innovative leaders have the innovation management efficacy.Perceptions of the teachers don’t differentiate according to their branches.
