摘要：Bu araştırmada,ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin,maruz kaldıkları yıldırma durumları (mobbing) belirlenmeye çalışılmıştır.Araştırma verileri “İlköğretim Öğretmenlerinin Yaşadıkları Yıldırma Durumları” ölçeği ile toplanmıştır.Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin yaşadıkları yıldırma durumları cinsiyete ve öğretim kademesine göre anlamlı düzeyde farklılaşmamaktadır.Sözleşmeli öğretmenler,“kendini gösterme ve iletişim” ile “sosyal ilişkiler” konusunda kadrolu öğretmenlerden daha fazla yıldırmaya maruz kalmaktadırlar.Sayısal derslere giren öğretmenlerin yaşadıkları yıldırma durumları,kültür derslerine giren öğretmenlerden fazladır.0-5 yıl kıdeme sahip öğretmenler,6 yıl ve üzerinde kıdeme sahip öğretmenlerden daha fazla yıldırmaya maruz kalmaktadırlar.Yine bu sonuçla tutarlı olarak,20-30 yaş grubundaki öğretmenler,31 ve üzeri yaşlardaki öğretmenlere göre daha fazla yıldırmaya maruz kalmaktadırlar.
其他摘要：Mobbing Cases of The Primary School Teachers at Their Schools.In this study,the mobbing situations investigated that primary school teachers were exposed.The data were collected by "Mobbing Cases of The Primary School Teachers" scale.According to gender and education level,there is not any significant difference between teachers’ perceptions.Contracted teachers are exposed to the mobbing more than the staffed teachers in terms of self-realization and communication and social relations dimensions.Numerical courses’ teachers are exposed to the mobbing more than culture courses’ teachers.0-5 years experienced teachers are exposed the mobbing more than 6 years and more experienced teachers.In consistent with this finding,20-30 years old teachers are exposed to the mobbing more than the 31 years and older teachers.
