摘要：The growth of the population,migratory movements and the consequences of these developments contribute to the formation of all-round development of personality of students and their scientific view of the world.A migration issue through varied and always current content encourages thinking and independent reasoning.It is therefore necessary to examine in detail the phenomenon of migration.In this way children develop critical thinking towards important socio-geographical and globalization processes.Consequently,they get acquainted with the ways of dealing with migration flows,which represent a global challenge today.The aim is to analyze the migration point to their representation in the geography textbooks for primary and secondary school.Bearing in mind that the socio-geographical theme interdisciplinary comparison is conducted geography curricula in Serbia,as well as selected European countrie.The results show the specificity and their underrepresentation in geography textbooks for primary and secondary school.
其他摘要：Zakonitosti razvoja stanovništva,migraciona kretanja i posledice tih kretanja doprinose formiranju svestrano razvijene ličnosti učenika i njihovog naučnog pogleda na svet.Migraciona problematika kroz raznovrsne i uvek aktuelne sadržaje podstiče na razmišljanje i samostalno zaključivanje.Zbog toga je potrebno da se fenomen migracija detaljno prouči.Na taj način učenici formiraju kritičko mišljenje prema važnim društvenogeografskim i globalizacijskim procesima.Shodno tome,oni se upoznaju i sa načinima rešavanja migracionih tokova koji predstavljaju globalni izazov današnjice.Cilj rada je da se kroz analizu migracija ukaže na njihovu zastupljenost u udžbenicima geografije za osnovnu i srednju školu.Imajući u vidu da je društveno-geografska tematika interdisciplinarna,izvršena je komparacija nastavnih programa geografije u Republici Srbiji i odabranih evropskih država.Rezultati rada ukazuju na njihovu specifičnost i nedovoljnu zastupljenost u udžbenicima geografije za osnovnu i srednju školu.
