期刊名称：Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology
电子版ISSN：1309-6575
出版年度：2010
卷号：1
期号：1
页码：51-57
语种：Turkish
出版社：EPODDER
摘要：Bu araştırmanın amacı,öğrencilerin bilimsel araştırma ile ilgili teorik kazanımlarını göstermek için performansadayalı olarak oluşturdukları bilimsel araştırma ödevlerini çok yüzeyli Rasch ölçme yöntemi iledeğerlendirmektir.Rasch ölçme modeli bir soruya doğru cevap verme olasılığının,o kişinin yeteneğine bağlıolduğunu ifade eder.Çok yüzeyli Rasch ölçme modeli bu modele,puanlayıcı katılığı/cömertliği,soru güçlüğü,gibi faktörleri de ekleyerek tek parametreli modeli çok parametreli bir model haline getirmiştir.Bu araştırmadaöğrencilerin Bilimsel araştırma becerileri,puanlayıcıların katılık/cömertliklerine ve davranışı sergilemegüçlüğüne göre değerlendirilmiştir.Araştırmada Pamukkale Üniversitesi,Eğitim Fakültesi,Eğitim BilimleriBölümü,Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık anabilim dalında “Bilimsel Araştırma Yöntemleri” dersinedevam eden 20 öğrencinin katılımcı olarak kullanılmıştır.Verilerin analizi sonucunda,hazırlanan bilimselaraştırma ödevleri içerisinde “uygunluk içi” ve “uygunluk dışı” istatistiklere sahip ödevlerin olmadığı,ödevlerinistatistiksel olarak anlamlı yaklaşık 3 ödev kalite tabakasına ayrılabileceği gözlenmiştir.Puanlayıcıların yapmışoldukları puanlamalarda ise istatistiksel olarak katılık/cömertlik bakımından birbirlerinden farklılıklargöstermediği,yalnızca bir puanlayıcı için “uygunluk dışı” kareler toplamının beklenen değerden farklı olduğubelirlenmiştir.Araştırmada,ödevlerinin kalitelerini belirlemede kullanılan “Bilimsel Araştırma ÖdevleriniDeğerlendirme Formu” içerisinde yer alan soruların da amaca hizmet eder nitelikte oldukları belirlenmiştir.Sonuç olarak yüksek öğrenimde özellikle performansa dayalı öğrenmelerin değerlendirilmesinde Çok-YüzeyliRasch ölçme modelinin etkin olarak kullanılabileceği sonucuna varılmıştır.
其他摘要：The purpose of this study is to investigate the usefulness of the many-facet Rasch model (MFRM) in evaluating the quality of performance related to preparing Research assignment in higher education.The Rasch Model utilizes item response theory stating that the probability of a correct response to a test item/task depends largely on a single parameter,the ability of the person.MFRM extends this one-parameter model to other facets,for example,rater severity,rating scale format,task difficulty levels.This paper specifically investigated research preparation ability in terms of items/task difficulty and rater severity/leniency.Fourth year counseling students prepared research assignments during the autumn semester of the 2009-2010 school years in the “Research Methods in Education” course.Six judges evaluated each students assignments using “Research Assignment Evaluation Rubric”.The results of this study demonstrated that the MFRM is a powerful tool for handling polytomous data in performance and peer assessment in higher education.
关键词：Ödev;yüksek öğrenim;çok yüzeyli Rasch Ölçme modeli;Madde Tepki Kuramı
其他关键词：Research assignment;Higher education;Many-facet Rasch measurement;Item response theory
