期刊名称：Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology
电子版ISSN：1309-6575
出版年度：2011
卷号：2
期号：1
页码：132-139
语种：Turkish
出版社：EPODDER
摘要：Bu çalışmanın amacı ilköğretim 5.sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama başarısını sınıflamada (başarılıbaşarısız) etkili olan değişkenlerin modeldeki önem düzeylerini ortaya koymaktır.Araştırma,10 ilköğretim okulunun 5.sınıfında okuyan 279 öğrenci üzerinde yürütülmüştür.Bu öğrencilerden elde edilen veriler,lojistik regresyon analizi kullanılarak incelenmiştir.Analiz sonucunda öğrencilerin okuduğunu anlamada başarılı olupolmama durumlarının kestirilmesi olasılığını;cinsiyet,öğrenciye ait kitap sayısı,evde bulunan kitap sayısı,öğretmenin okunan metinlerle ilgili özet yazdırması ve öğretmenin okumayla ilgili ev ödevi vermesi değişkenlerinin anlamlı düzeyde etkili olduğu bulunmuştur.
其他摘要：The aim of this study is to put forth the importance levels of the variables effective in predicting the success of primary 5th grade students in reading comprehension skills.The study was implemented in 10 primary schools,on 279 5th grade students.The data obtained from these students were examined by using logistic regression analysis.As a result of the analysis,the probability of predicting students’ reading comprehension was affected by those variables in a sound extent: sexuality,number of books owed by each student,amount of book in their houses,summarizing tasks and reading-related homework given by teachers.
