期刊名称：Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology
电子版ISSN：1309-6575
出版年度：2011
卷号：2
期号：1
页码：155-163
语种：Turkish
出版社：EPODDER
摘要：Bu araştırmanın amacı,2007 yılı Öğrenci Seçme Sınavına girerek eğitim fakültelerindeki öğretmenlik programlarına yerleşen öğrencilerin,programlardaki birinci sınıftaki derslere ait akademik başarı not ortalamaları (ABNO) ile Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) içerisindeki alt testlere ait ham puanlar ve ortaöğretim başarı puanı (OBP) arasındaki ilişkileri belirlemektir.Araştırma;okulöncesi öğretmenliği,işitme engelliler öğretmenliği,kimya öğretmenliği,sınıf öğretmenliği,ilköğretim matematik öğretmenliği ve sosyal bilgiler olmak üzere toplam altı öğretmenlik programının birinci öğretimine yerleşen öğrenciler üzerinde yürütülmüştür.Öğretmenlik programları seçilirken üniversiteye girişte kullanılan puan türleri dikkate alınmış ve her puan türünden birer programın olmasına dikkat edilmiştir.Araştırmada,öğrencilerin programlarındaki ABNO ile ÖSS’deki alt testlere ait ham puanları ve OBP kullanılmıştır.Öğrencilerin ABNO araştırma kapsamına giren üniversitelerdeki öğrenci işleri daire başkanlığından alınmıştır.ÖSS’ye ait ham puanları ise alt testlere ait doğru cevap sayılarıdır.Bu ham puanlar ile OBP Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezinden (ÖSYM) alınmıştır.Verilerin analizinde kanonik korelasyon analizi kullanılmıştır.Öğrencilerin ÖSS’ye ait ham puanları ile OBP birinci grup değişken (bağımsız değişken),ABNO ise ikinci grup değişken (bağımlı değişken) olarak alınmıştır.Analiz sonucunda;bağımlı değişkenlerle bağımsız değişkenler arasında programlara göre değişmekle birlikte düşük düzeyde ilişkiler bulunmuştur.Ayrıca ÖSS’ye ait ham puanların öğrencilerin ABNO’nı düşük düzeyde açıkladığı görülmüştür.
其他摘要：The main purpose of this study is to investigate the relationship between raw scores of sub test in 2007 Student Selection Examination (ÖSS) with and high school Grade Point Average (HSGPA) and freshman grade point average (FGPA) in the teaching programs in faculty of educaion.This study,which is the relational survey type of research,was carried out on early childhood teacting,hard of hearing teaching,chemistry teaching,elementary teaching,social science teaching and elementary mathematics teaching.Data related to dependent variables (FGPA) used in this study have been gathered from universities’ student affairs information centers.Data related to independent variables have been received from Student Selection and Placement Center (ÖSYM).In the study freshmen’s raw scores in the sub tests of ÖSS was considered as first set of variable (independent variables) while academic general average points was considered as second set of variable (dependent variables).So in order to define the correlation between these two set of variables canonical correlation was calculated.At the end of the analysis canonical coefficients,loadings and cross loadings were examined.As a result of the study,It was found that different relationships between independet variables and dependent variables in teaching programs.
关键词：yordama geçerliği;kanonik korelasyon analizi;akademik başarı
