期刊名称：Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology
电子版ISSN：1309-6575
出版年度：2011
卷号：2
期号：2
页码：164-171
语种：Turkish
出版社：EPODDER
摘要：Araştırmanın amacı,doktora yeterlikler çerçevesinde öğretim üyesi,akran ve öz değerlendirmelerin rasch ölçme modeliyle analizinin yapılmasıdır.Araştırmada tarama yöntemi kullanılmış olup öğretim üyesi ve araştırmacılar tamamen gönüllülük esasına göre seçilmişlerdir.Rasch ölçme modelinde üç yüzey bulunmaktadır.Bu yüzeyler,11 jüri (5 Öğretim üyesi ve 6 doktora öğrencisi) olarak belirtilen değerlendirmeci,15 yeterlik (Bu yeterlikler YÖK tarafından kabul edilen ve halen geliştirilmeye çalışılan ölçütlerdir) ve değerlendirilen 6 doktora öğrencisidir.Çalışma grubu,Fırat Üniversitesinde Eğitim programları ve Öğretim (EPÖ) Anabilim dalında 2011 Mayıs itibariyle görev yapan 5 öğretim üyesi ve bu dalın 6 doktora öğrencisidir.Araştırma bulgularına göre,belirlenen ölçütler çerçevesinde en yüksek performansı gösteren bir başka deyişle diğerlerine göre P1 ve P2 kodlu öğrenciler daha yeterli iken P5 ve P6 kodlu öğrenciler daha az yeterli olarak görülmüştür.J5 No‟lu jürinin en cömert ve J4 No‟lu jürinin de en katı değerlendirmeleri yaptıkları tespit edilmiştir.En zor gerçekleşen görev B3 (Özgün ve disiplinler arası çalışmalarda liderlik yapar) ve en kolay gerçekleşen görev ise İ3 (Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü C1 Genel Düzeyinde kullanarak ileri düzeyde yazılı,sözlü ve görsel iletişim kurar ve tartışır)‟dür.Bu çalışmada,doktora eğitimi alan öğrencilerin yeterlikleri arasında farklılıklar görülmektedir.Bu farklılıkların giderilmesi için öğrenci ve öğretim elemanlarının hizmet içi eğitim programlarından geçirilmesi gerekir.
其他摘要：The aim of this study is to perform the analysis of faculty member,peer and self evaluation by applying Rasch model within the scope of doctorate competencies.In this study in which survey method was used,the faculty members and researchers were chosen entirely on a voluntary basis.The Rasch model has three levels.In the study,the levels comprise of 11 evaluators,5 of whom are faculty members and 6 are postgraduate students specified in the jury,15 competencies which are adopted by the Council of Higher Education and are criteria being currently developed and 6 postgraduate students evaulated.The study group is composed of 5 faculty members working in the division of Curriculum and Intruction as of May 2011 and 6 postgraduate students educated in this department in Fırat University.According to the study findings,within the framework of determined criteria,the ones giving an outstanding performance were P1 and P2.In other words,P1 and P2 coded students were decided to be more adequate and P5 and P6 coded students were less adequate than the others.It was confirmed that J5 was the most lenient and J4 was the severest ones among the juries carrying out the evaluation.The most difficult task was B3 (taking the lead in specific and interdisciplinary studies) and the easiest task was I3 (using a language at least at C1 level taking part in The European Language Portfolio;the ability of written,oral or visual communucation at an advanced level and discussion).In this study,it was observed differences between the competencies of the postgraduate students.It is recommended that training programs for resolving these observed differences should be provided for instructors and postgraduate students.
