标题：İlköğretim Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Performans Görevlerine Yönelik Tutumlarının Akademik Başarılarına ve Dersleri Sevme Durumlarına Göre İncelenmesi
期刊名称：Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology
电子版ISSN：1309-6575
出版年度：2011
卷号：2
期号：2
页码：172-181
语种：Turkish
出版社：EPODDER
摘要：Bu araştırmada ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin,performans görevlerine ilişkin tutumlarının akademik başarı ve öğrenim görülen dersleri (Türkçe,Matematik,Sosyal Bilgiler ve Fen ve Teknoloji) sevme durumlarına göre incelenmesi amaçlanmıştır.Araştırmada 10 ilköğretim okulunun beşinci sınıfında öğrenim gören öğrenciler akademik başarı açısından üst ve alt %27’lik gruplara ayrılmıştır.Bu iki grupta yer alan 228 öğrencinin akdemik başarılarına ve dersi sevme durumlarına göre performans görevlerine ilişkin tutum puanları arasında manidar bir fark olup olmadığı çok yönlü MANOVA yoluyla incelenmiştir.Çözümleme sonucunda öğrencilerin tutum puanları arasında,tüm dersler için akademik başarılarına göre manidar bir fark olduğu,Türkçe ve sosyal bilgiler dersini sevme durumlarına göreyse manidar fark olmadığı görülmüştür.Bunun yanında matematik ve fen ve teknoloji derslerini sevme durumuna göre tutum puanları arasında manidar bir fark olduğu bulunmuştur.Özellikle matematik ve fen derslerini seven ve akademik başarısı yüksek öğrencilerin tutum ölçeğinin başarıya yönelik katkı boyutuna ilişkin puan ortalamaları,akademik başarısı düşük ve dersi sevmeyen öğrencilere göre daha yüksektir.Araştırmadan elde edilen bir diğer bulgu ise,akademik başarıları yüksek ancak dersi sevme durumları farklı olan öğrencilerin tutum puanlarının dersi seven grup lehine daha yüksek olduğudur.
其他摘要：The aim of this study is to examine the attitudes of fifth grade elementary school students towards performance tasks according to their academic success and enthusiasm levels for the courses they take (Turkish,Mathematics,Social Sciences and Science and Technology).In the study,fifth grade students from 10 elementary schools were divided into upper and lower groups of 27% with regard to their academic success.Whether there was a significant difference between the attitude points of the 228 students from both groups towards performance tasks according to their academic success and enthusiasm levels for the courses was examined through MANOVA method.Following the analysis,a significant difference was found in the attitude points of the students according to their academic success in all courses.Furthermore,no significant difference was found in the attitude points of the students according to their enthusiasm levels for the Turkish and Social Sciences courses,but there was a significant difference between the attitude points of the students according to their enthusiasm levels for Mathematics and Science and Technology courses.Especially,the point averages of the students with higher academic success and a marked enthusiasm for the Mathematics and Science and Technology courses regarding the contribution aspect of the attitude scale to success are much higher than those with lower academic success and less or no enthusiasm for the related courses.Another finding of the study is that the attitude points of the students with higher academic success but different levels of enthusiasm for a given course are higher in favor of the group who like the course.
关键词：performans görevi;tutum;akademik başarı;öğrenim görülen dersi sevme durumu
其他关键词：performance task;attitude;academic success;enthusiasm for the course
