期刊名称：Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology
电子版ISSN：1309-6575
出版年度：2016
卷号：7
期号：1
页码：85-95
DOI：10.21031/epod.29995
语种：English
出版社：EPODDER
摘要：In this study,the relationship between TEOG mathematics achievement and social economic status (SES) was examined.In the research,student’s 2013 first semester TEOG mathematics achievement was used as dependent variable and SES is used as independent variable.In the context of the research,SES of students and math achievement scores were used as a first level,the average SES of school-level variable is used as the second level in hierarchic linear model (HLM).In the research,32 secondary schools,which are located in Altındağ district within the boundaries of Ankara,and 1194 students participated.SES and 2013 TEOG student mathematics achievement of the test scores were used.The difference between average mathematics achievements of the schools was found as statistically significant.It is determined that the effect of mean SES of the schools on mathematics achievement was not statistically significant.
其他摘要：Bu çalışmada Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sistemi (TEOG) ortak sınavından elde edilen matematik başarısı ile öğrencilerin sosyoekonomik düzeyleri (SED) arasındaki ilişki incelenmiştir.Araştırmada 2013 yılında TEOG sınavına giren öğrencilerin matematik puanları bağımlı değişken ve SED bağımsız değişken olarak kullanılmıştır.Araştırma kapsamında kurulan hiyerarşik doğrusal (lineer) modelde öğrencilerin SED ve TEOG matematik başarı puanları birinci düzey,okulların ortalama SED değerleri ise ikinci düzey değişkenler olarak alınmıştır.Araştırmada Ankara ili Altındağ ilçesi sınırları içerisinde bulunan 32 ortaokuldan toplam 1194 öğrencinin SED ve 2013 yılı birinci dönem TEOG ortak sınavı matematik başarı puanları kullanılmıştır.Ayrıca araştırmada öğrencilerin okul düzeyinde ortalama matematik başarıları ve SED değerleri belirlenerek matematik başarılarındaki değişkenlik incelenmiştir.Okulların ortalama matematik başarıları arasındaki fark istatiksel olarak anlamlı bulunmuştur.Okullara ait ortalama SED değerleri ortalama matematik başarısı üzerindeki etkisinin istatistiksel olarak anlamlı olmadığı tespit edilmiştir.
关键词：Hierarchical linear models;TEOG exam mathematics achievement;socio-economic status
其他关键词：Hiyerarşik doğrusal model;TEOG ortak sınavı matematik başarısı;sosyoekonomik düzey
