期刊名称：Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology
电子版ISSN：1309-6575
出版年度：2016
卷号：7
期号：2
页码：372-387
DOI：10.21031/epod.280097
语种：English
出版社：EPODDER
摘要：The aim of this study is to investigate the factors affecting teacher candidates’ measurement and evaluation course achievement with multiple indicators multiple causes modeling and to explore the effects of this factors on the achievement.The data in the study was obtained with a measurement instrument prepared for this purpose.Questions about departments,parent education level and income,mathematics achievement level and anxiety,academic grade,type of graduated high school,attitude toward measurement and evaluation course,achievement of measurement and evaluation course and the time allocated to the study were asked to teacher candidates.After analzing fit indexes of the measurment model,the relations between the independent indicator variables and latent variables were investigated by multiple indicators and multiple causes model.According to the results general academic achievement grade,attitudes toward measurement and evaluation course and type of high graduated school have predicted the achievement level of teacher candidates’ in measurement and evaluation course.Socioeconomic level does not have significant impact on general academic achievement grade,mathematics achievement level and achievement of assessment and evaluation course of teacher candidates.It has been concluded that mathematics anxiety variable from affective characteristics significantly has predicted mathematics achievement negatively,and general academic achievement positively.
其他摘要：Bu çalışmanın amacı,öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme dersindeki başarılarına etki eden faktörlerin çoklu göstergeler çoklu nedenler modeli kullanılarak incelenmesi ve bu faktörlerin başarı üzerindeki etki derecelerinin ortaya çıkarılmasıdır.Çalışmanın verilerini,ölçme ve değerlendirme dersi almış 443 öğretmen adayının,bölümleri,ebeveyn eğitim durumu ve aylık gelirleri,matematik başarı ve kaygı düzeyleri,genel akademik başarı notları,anadolu öğretmen lisesinden mezun olma durumları,eğitimde ölçme ve değerlendirme dersine karşı tutumları,ders çalışmaya ayırdıkları zaman ile ölçme ve değerlendirme ders başarılarıyla ilgili sorulara verdikleri cevaplar oluşturmuştur.Veriler ile ölçme modelinin doğrulanmasından sonra yapısal modelde bağımsız gösterge değişkenler ile gizil değişkenler arasındaki ilişkiler çoklu göstergeler ve çoklu nedenler modeli (ÇGÇN) ile incelenmiştir.Araştırma sonuçlarına göre öğretmen adaylarının eğitimde ölçme ve değerlendirme ders başarılarını,derse karşı tutumları,genel akademik başarıları ve anadolu öğretmen lisesinden mezun olma durumları yordamaktadır.Sosyoekonomik düzeyin,öğretmen adaylarının genel akademik,matematik ve ölçme değerlendirme ders başarılarına manidar bir etkisi yoktur.Duyuşsal özelliklerden matematik kaygısının matematik başarısını negatif yönde,genel akademik başarısını ise pozitif yönde manidar olarak yordadığı sonucuna ulaşılmıştır.
关键词：structural equation modeling;multiple indicators and multiple causes (MIMIC);measurement and evaluation course achievement.
其他关键词：yapısal eşitlik modeli;çoklu göstergeler ve çoklu nedenler (ÇGÇN);eğitimde ölçme ve değerlendirme ders başarısı.
