期刊名称：Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology
电子版ISSN：1309-6575
出版年度：2016
卷号：7
期号：2
页码：419-431
DOI：10.21031/epod.280199
语种：English
出版社：EPODDER
摘要：The aim of this study was to investigate reliability of score obtained from vee diagrams.Therefore in this study,the Classical test theory and generalizability theory were used.The study was carried out with descriptive research model.The participants of this research were composed of 32 students at 7th and 8th grades in Niğde.The responses given to the vee diagrams were scored through the holistic rubric.In CTT,Cronbach’s alpha reliability coefficient and Kendall’s concordance coefficient for interrater reliability;in G theory,Ep2 (G) and Ф (Phi) coefficients with univariate model were computed.The Cronbach alpha reliability coefficients estimated were 0,77,0,76,and 0,76 for each rater,respectively.For determination of interrater consistency,Kendall’s concordance coefficient was calculated as W=0,959 for the first vee diagram,W= 0,924 for the second one,W=0,963 for the third one,W=0,954 for the fourth one.For the purpose of estimating variances and percent of variances in G study,fully crossed design was applied.Generalizability coefficient for vee diagram scores was 0,918 and phi coefficient was 0,899.As a result of the G study,it was determined that the variance component estimated for the student (s) main effect accounted for 42,4% of the total variance,and it was the variance component that had the highest value.The variance component estimated for raters (p) main effect,which is the lowest variance component in all main effect,accounted for 0,1% of the total variance.According to all results,it was seen that vee diagram was reliable for determination of students’ mathematics achievement.
其他摘要：Araştırmada,vee diyagramından elde edilen puanların güvenirliğinin incelenmesi amaçlanmıştır.Bu amaçla araştırmada klasik test kuramı ve genellenebilirlik kuramından yararlanılmıştır.Araştırmada betimsel araştırma modeli kullanılmıştır.Çalışma Niğde ilinde öğrenim gören 32,7.ve 8.sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür.Vee diyagramları puanlama anahtarı kullanılarak puanlanmıştır.KTK’da,Cronbach alfa iç tutarlılık güvenirlik katsayısı;puanlayıcılar arası güvenirlik için Kendall’ın uyuşum katsayısı (W),G kuramında ise tek değişkenli modelle Ep2 (G) ve Ф (Phi) katsayıları kestirilmiştir.Croanbach alfa güvenirlik katsayıları birinci puanlayıcı için 0,77,ikinci puanlayıcı için 0,76 ve üçüncü puanlayıcı için 0,76 bulunmuştur.Puanlayıcılar arası uyum ise Kendall’ın uyuşum katsayısı ile belirlenmiş;birinci,ikinci,üçüncü ve dördüncü vee diyagramları için Kendall W katsayısı sırasıyla;0,959,0,924,0,963 ve 0,954 olarak bulunmuştur.Genellenebilirlik kuramı analizinde varyansları ve varyans yüzdelerini hesaplamak amacıyla,tümüyle çaprazlanmış desen uygulanmıştır.G Kuramına göre matematik başarısının ölçülmesiyle vee diyagramından elde edilen puanların Genellenebilirlik (G) katsayısı 0,918 ve Güvenirlik (Phi) katsayısı 0,899 bulunmuştur.G çalışması sonucunda,öğrenci (ö) ana etkisi için kestirilen varyans bileşenin toplam varyansın % 42.4’ünü açıkladığı ve toplam varyans içinde en yüksek değere sahip varyans bileşeni olduğu belirlenmiştir.Puanlayıcı (p) ana etkisi için kestirilen varyans bileşeninin ise toplam varyansın %0,1’ini açıkladığı ve bu varyans bileşeninin ana etkiler içinde en düşük değere sahip varyans bileşeni olduğu görülmektedir.Elde edilen bulgular,kullanılan ölçme aracının,öğrencilerin matematik başarısını belirlemede güvenilir sonuçlar verdiğini göstermektedir.
关键词：Vee diagram;Reliability;Classical Test Theory;Generalizability Theory
其他关键词：Vee diyagramı;Güvenirlik;Klasik Test Kuramı;Genellenebilirlik Kuramı
