期刊名称：Zeitschrift für Weiterbildungsforschung - Report
印刷版ISSN：2364-0014
电子版ISSN：2364-0022
出版年度：2020
卷号：43
期号：2
页码：291-312
DOI：10.1007/s40955-020-00154-3
出版社：Springer Verlag
摘要：Das Matthäus-Prinzip wurde für die Weiterbildungsbeteiligung nachgewiesen, nicht aber für das Weiterbildungsvolumen im Kontext von Numeralität.Aufgrund der Verwobenheit mit sozialen Kontexten ist Numeralität unabhängig vom Bildungsabschluss ein relevanter Prädikator für das Weiterbildungsverhalten.Mittels eines internationalen Vergleichs, basierend auf PIAAC-Daten, verweist der Beitrag auf eine Umkehr des Matthäus-Effekts für Weiterbildungsvolumina.Im OECD-Durchschnitt und in der Mehrzahl der nordischen Länder nehmen weiterbildungsaktive Erwachsene mit geringer Numeralität mehr Weiterbildungsstunden wahr als jene mit hohen numeralen Kompetenzen.Die Ergebnisse deuten auf die Relevanz wohlfahrtsstaatlicher Kontexte für die (Um)Verteilung von Weiterbildungszeit.
关键词：Numerale Kompetenzen; Matthäus-Effekt; Numeralität; Weiterbildungsvolumen; Weiterbildungsbeteiligung; PIAAC; International vergleichende Erwachsenenbildungsforschung; Numeral competences; Matthew effect; Numeracy; Volume of further education; Further training participation; PIAAC; International comparative adult education research
