摘要：I 1946 ble det utlyst en stilkonkurranse for norske skolebarn. Elever i 7. klasse fikk i oppgave å skrive om enten «Et minne fra krigen» eller om «Da freden kom». Fra hver skoleklasse ble to skolestiler valgt ut av læreren , og 189 skolestiler ble sendt inn til den nasjonale stilkonkurransen.1 Skolestilene er en unik kilde til barns egne opplevelser av 2. verdenskrig, og de danner utgangspunktet for denne artikkelen som diskuterer spørsmålet om hvordan barn minnes og forteller om krigen i nær etterkrigstid, og hva stilene kan fortelle om barns erfaringer og opplevelser av 2. verdenskrig.
