期刊名称：PNA - Revista de Investigacion en Didactica de la Matematica
印刷版ISSN：1886-1350
电子版ISSN：1887-3987
出版年度：2018
卷号：12
期号：3
页码：129-146
DOI：10.30827/pna.v12i3.6454
出版社：Universidad de Granada - Dept Didactica
摘要：Con el modelo Mathematics teacher’s specialised knowledge (MTSK), y mediante un estudio de caso, analizamos episodios de clases sobre matrices, determinantes y sistemas de ecuaciones lineales de dos profesores universitarios de álgebra lineal, con la finalidad de comprender el conocimiento que sustenta su práctica. Observamos un énfasis conceptual y procedimental con evidencias de conocimiento de los temas (KoT), relativo a procedimientos, fenomenología y aplicaciones, registros de representación, definiciones y propiedades; conocimiento de las características del aprendizaje de las matemáticas (KFLM), referente a dificultades de los estudiantes; y conocimiento de la enseñanza de las matemáticas (KMT), sobre ejemplos para la enseñanza.
其他摘要：With the Mathematics teacher's specialised knowledge (MTSK) model,
and through a case study, we analyze episodes of classes on matrices,
determinants and systems of linear equations of two Linear Algebra
university lecturers, in order to understand the knowledge that supports
their practice. We notice a conceptual and procedural emphasis with
evidences of knowledge of the topics (KoT), concerning procedures,
phenomenology and applications, representations, definitions and
properties; knowledge of features of learning mathematics (KFLM),
referring to students’ difficulties; and knowledge of mathematics
teaching (KMT), on teaching examples.
关键词：Estudio de caso; Matrices; Profesor universitario; Sistemas de ecuaciones lineales
其他关键词：Case study; Matrix; Systems of linear equations; University lecturer
