标题：A study on the changes on teachers’ knowledge and beliefs after a workshop based on mathematics education software, by relying on fuzzy method
其他标题：Un estudio de los cambios en el conocimiento y creencias de docentes,
después de un taller con software educativo matemático, analizado
mediante el método Fuzzy
期刊名称：PNA - Revista de Investigacion en Didactica de la Matematica
印刷版ISSN：1886-1350
电子版ISSN：1887-3987
出版年度：2018
卷号：13
期号：1
页码：19-41
DOI：10.30827/pna.v13i1.6593
出版社：Universidad de Granada - Dept Didactica
摘要：In this paper, the effect of holding a math training workshop using GeoGebra software has been studied on the changes on teachers' knowledge and beliefs . The selected sample is 40 male and female teachers in Iran. Before and after the intervention were administered a pre and post questionnaire with two components: TPACK knowledge and teachers’ beliefs. Fuzzy logic and Fuzzy TOPSIS methods were used to analyze the data. The results of this method showed a significant difference between the results before and after the workshop.
其他摘要：estudio contempla el efecto de un taller de matemáticas con
GeoGebra sobre los cambios en el conocimiento y las creencias de los
docentes. La muestra seleccionada considera 40 docentes en Irán. Se
administró un cuestionario, antes y después de la intervención, enfocado
en dos componentes: el TPACK y las creencias. Los datos se analizaron
aplicando herramientas del método Fuzzy mediante el cual se evidencia
una diferencia significativa entre los resultados antes y después del
taller.
