期刊名称：PNA - Revista de Investigacion en Didactica de la Matematica
印刷版ISSN：1886-1350
电子版ISSN：1887-3987
出版年度：2018
卷号：13
期号：1
页码：1-18
DOI：10.30827/pna.v13i1.6903
出版社：Universidad de Granada - Dept Didactica
摘要：This study aimed to examine the role of multiple representations in learning algebraic concepts for high school students. Using the semiexperimental research method for teaching of numerical, symbolic, and graphical representations, and traditional teaching, 83 female students were selected from the tenth grade of a high school in Tehran. We concluded that there is a significant difference between the mean scores of mathematics in the control and experimental groups. Using the method based on different representations helped the students to become creative and provide similar Algebra examples; thereby analysis power will be increased.
其他摘要：Este estudio tiene como objetivo examinar el papel de las representaciones múltiples en el aprendizaje de los conceptos algebraicos en estudiantes de educación secundaria. Se desarrolló una investigación semiexperimental para la enseñanza de representaciones numéricas, simbólicas y gráficas y la enseñanza tradicional, en este estudio participaron
83 estudiantes femeninas del décimo grado de una escuela secundaria
en Teherán. Se concluyó que hay una diferencia significativa entre los
puntajes promedio de matemáticas en el grupo control y los grupos experimentales. El uso del método basado en diferentes representaciones
ayudó a las estudiantes a ser creativas y proporcionar ejemplos de álgebra similares; por lo tanto, la capacidad de análisis aumentará.
