期刊名称：Brock Education : a Journal of Educational Research and Practice
印刷版ISSN：1183-1189
出版年度：1999
卷号：9
期号：1
页码：60-71
DOI：10.26522/brocked.v9i1.331
出版社：Brock University
摘要：Qllaranle-cinq pays onl parlicipe a la Iroisieme enqllele illlemalionale sur I'enseignemelll des mathematiqlles el des sciences. Elle avail pOllr bllt de docllmenter la qllalite de I'apprentissage des mathemaliqlles et d'idenlijier les jactellrs qlli sonl relies a la peljormance des eieves. Cet arlicle veul decrire la sitllalion de I'enseigllemellt et de I'apprelltissage des mathemaliqlles chez les eleves jrancophones de l'Onlario ages de 13 ans. Dans w/ premier lemps, il presente Ie rendement de la poplliation jrallcopholle de l'Ontario. Puis, il s'interesse allx donnees descriptives lirees des questionnaires destines allx eleves et all personnel enseignant conce/'llant trois champs d'injormation soit J) les caracterisliqlles sociales et socio-economiqlles des eleves, 2) les altitlldes des eleves et de leurs parents vis-a-vis des malilematiques et 3) les pratiques pedagogiqlles des enseignanles et des enseignallts. L'article examine egalemenl les relations entre Ie rendemenl en malhemaliqlles et les variables de ces trois champs. II identijie certaines differences elltre les donnees reclleillies en mathematiques aupres desjrancophones de rOntario et celles recueillies aupres des eleves de la Colombie-Britallniqlle, popllialion qlli a obtenu Ie meillellr relldemenl all Canada.
