期刊名称：Brock Education : a Journal of Educational Research and Practice
印刷版ISSN：1183-1189
出版年度：2010
卷号：15
期号：2
页码：112-133
DOI：10.26522/brocked.v15i2.73
出版社：Brock University
摘要：Dans la première génération d’APC, le concept de compétence est lié aux concepts de comportement, pratique, performance et action (Gage & Winne, 1975; Hamilton, 1973; Hilbert, 1982; Howsam & Houston, 1972; Joyce, 1974; Leonard & Utz, 1974; Schostak, 1996; Spady, 1977; Tomlinson, 1995; Woodruffe, 1992). Sur le plan conceptuel, cette définition s’oppose à la perspective dichotomique inspirée de Chomsky (1957). Pour ce dernier, d’une part, la compétence est un potentiel d’action et non l’action comme telle; d’autre part, l’action qui actualise le potentiel-compétence est une performance.
